师：同学们大家好，欢迎来到三年级的共享课堂。上课前，请大家做好准备。我说你做：上课前心安静，用品齐，坐端正，认真听，写笔记。在上课前，我们先来做大脑运动操。相信你们在课前完成了预习单，一起认识了泰戈尔，现在就考考你们。认识诗人知多少？要注意打起精神，3秒内必须回答，请听题：泰戈尔是闻名世界的诗人、哲学家，他是哪个国家的人呢？
生：他是印度诗人。
师：祝贺答对的同学。他是第一位获得什么奖的亚洲人？
生：诺贝尔文学奖。
师：同学们答对了吗？花的学校选自哪本诗集？除此以外，他写的诗集还有哪些？
生：花的学校选自《新月集》，他写的诗集还有《园丁集》和《飞鸟集》。
师：能回答上来的同学真棒，又积累了不少的文学常识。再来看看第二关，本文中有一个多音字，请你根据不同读音给它口头组词。我们先来读读题目给出的这两个词：放假、真假，你读对了吗？聪明的你是否发现了什么时候读“假”（jià），什么时候读“假”（jiǎ）？
生：表示不用上学和工作的时候就是“放假”了，读第四声；如果指事物不是真的，那就读“假”（jiǎ）第三声。
师：好，我们就根据不同的读音表示的意思去组词，5秒后大声说出你的词语。
生：读“假”（jià）可以组“假期”“假日”；读“假”（jiǎ）可以组“假冒”“虚假”。
师：你们看，刚才我们就是用上这个方法，按照生字意思和不同情境去判断读音，这样就可以给多音字组词，大家真会思考，为你们点赞。
相信同学们在课前已经自学了生字词，熟读了课文，这节课我们就来完成两个学习小任务：一、能圈画出文中有新鲜感的语句；二、能边读边想象情景，并说仿佛看到怎样的画面。我们现在就开始来学习吧。请同学们打开书本第五页。还记得上节课，我们畅游了那大青树下的学校，感受到那的热闹与和谐，初步学会了找有新鲜感的语句。今天我们来参观另一所学校，这所学校可有趣了，请大家一起跟老师读课题。
生：花的学校。
师：你们有什么疑问？
生：花的学校在哪儿？它是什么样的花儿？在学校里会做哪些事情呢？
师：那我们就带着这些问题在文中找找看，请自由朗读课文，找出花的学校究竟藏在哪儿。按下暂停键开始吧。
生：（朗读后）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
师：原来花的学校藏在地下呢。那你读这句话的时候会仿佛看到花孩子们做哪些事情呢？请你读读第四自然段，找一找，圈出来。
生：我圈出了这两个词语，一个是“做功课”，另一个是“站墙角”。
师：原来花孩子们跟我们一样在学校里做功课，偶尔贪玩了还被罚站墙角呢。多么顽皮多么可爱的花孩子们呀。看来三四自然段写的是花孩子们在地下学习的情景呢。请你把这些关键词语连起来说一说。突然阵雨来了，花孩子们又会干什么呢？请学着刚才老师教大家的方法，默读课文其他部分圈画出描写花孩子们动作的词语。
生：在第二自然段找到“跳舞”“狂欢”，又在最后一个自然段找到“冲了出来”“扬起双臂”。
师：同学们，你一定会发现课文写了三个情景，分别是花孩子们在雨中跳舞狂欢，花孩子们在地下做功课站墙角，以及他们放假了找妈妈的三个情景。大家看呐，我们先圈画出关键词，再连起来说，就可以大概说出课文的主要内容了。大家学着试一试，讲一讲，在阅读时找到有新鲜感的语句。我们要学会想象丰富的画面，这样就能够把文字读活了，阅读就加倍有趣。听老师读一二自然段，请你边听边画出有新鲜感的语句来想象花儿们在雨中狂欢的情景吧。
当雷云在天上轰响，6月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
生：于是，一群一群的花从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
师：这无人的地方究竟是哪些有趣的地方呢？请你看看插图，想象一下用上“从哪里”来说一说。
生：我读到这仿佛看到花儿从山坡上，从草地上，从小溪边、从树底下跑出来。
师：当读到“跳舞狂欢”，你又仿佛看到花孩子们会有怎样的表情？怎样的动作？发出怎样的声音？说说你想象到的画面吧。
生：当读到“跳舞狂欢”，我仿佛看到花孩子们有的张开嘴巴哈哈大笑，有的手舞足蹈，有的挥舞着双手蹦蹦跳跳，有的在手拉着手转圈圈，有的结伴玩耍嬉闹，有的高兴地唱起山歌，有的在奔跑着、尖叫着。
师：聪明的你发现了吗？刚才这几位同学是怎样想象画面的？请你想一想，说一说。
生：他们通过不同的感觉、不同方面去想象，眼睛仿佛看到花孩子会有怎样的表情和动作，耳朵仿佛听到花孩子会发出怎样的声音。另外还想到自己平时跳舞时的动作和心情，像这样联系生活实际，把自己的经历和事物联系起来，也是想象的好方法。