师：同学们，大家好。今天我们学习第17课古诗三首的第一首《望天门山》。请看温馨提示，做好课前准备了吗？接下来我们做个游戏——“风景里的古诗”，老师准备了3幅美景。游戏要求是，猜一猜这些图画和哪些古诗有关。第一幅图是悬挂在高山上的瀑布，这幅图和哪首古诗有关系呢？猜到了吗？没错，这就是李白所写的《望庐山瀑布》。请同学们和老师一起读一读这首诗。
师：《望庐山瀑布》，唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：请继续看。这是中国的传统建筑，它面临黄河而建，你猜出来了吗？这是山西永济的鹳雀楼，王之涣登上此楼，写下《登鹳雀楼》。诗中“欲穷千里目，更上一层楼”这两句，已经成为鼓励人们进步的名句。
师：再看这一幅，你一定猜到了，辽阔的蒙古草原，遍地肥壮的牛羊，碧绿的青草绵延向远方。这就是著名的北朝民歌《敕勒歌》，我们一起来背一背。
生：《敕勒歌》，北朝民歌。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
师：读了这些古诗，看了这些美景，你是不是也想去亲身体验一下呢？别着急，这节课让我们一起跟随李白的脚步，去领略天门山的美吧。这是本节课的学习目标：一、有感情地朗读古诗，背诵古诗；二、借助注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。这首诗是唐代诗人李白25岁时写的，他乘船第一次离开四川，途中经过天门山的时候写下这首诗。接下来我们读一读这首诗，初读古诗，老师给同学们两点读诗提示：读准字音，试着读出诗的节奏。现在我们一起读一读这首诗。
师：《望天门山》，唐·李白。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
师：接下来，请同学们自己读一读，记得老师的温馨提示，读准字音，试着读出诗的节奏。大家读完了吗？诗的题目是《望天门山》，请同学们借助注释了解天门山。天门山是安徽省东梁山和西梁山的合称，两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。同学们请看，天门山实际上是两座山，一边是东梁山，一边是西梁山。这两座山隔江相对，像不像一座高耸挺拔的大门？所以作者把它叫做天门山，现在你清楚了吗？诗人远望天门山都看见了哪些景色呢？请同学们边读诗边用笔在书上圈一圈，画一画，找出诗人看到的美景。
生：（找出相关景物）
师：大家都找出来了吗？这里有一处景物是楚江，你知道楚江是哪条江吗？聪明的你一定关注到了注释，借助注释，我们知道楚江就是长江，长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。我们来看诗的第一句，“天门中断楚江开”。同学们，“断”是个动词，你能为“断”字组词吗？
生：一段、斩断、切断、中断……
师：通过这样的组词，你知道“断”字在诗句中的意思了吗？还有个动词你发现了吗？这个“开”字也是动词，同样的办法我们又可以怎么组词？
生：打开、断开……
师：这一“断”一“开”给你怎样的感觉？是什么把东梁山和西梁山从中劈断，又是谁打开了这座高耸挺拔的大门？
生：是浩荡的楚江水。
师：这水是多么有力量啊！“断”和“开”这两个词一下子就把这首诗写活了，在你的头脑中呈现出一幅怎样的画面呢？江水滚滚，劈断了什么？切断了什么？又打开了什么？多么有力量的画面呀。
师：接下来，请同学们边读边想象诗中描绘的景色。浩荡的长江水把天门山从中劈开，一分为二，就连雄伟的天门山也阻止不了江水奔流。同学们，抓住诗句中的动词，可以帮助我们理解诗句。我们来看诗的第二句，“碧水东流至此回”，在这一句里你又找到了哪些动词来帮助我们理解诗句呢？
生：流、回。
师：“流”和“回”在诗句中又是什么意思呢？同学们请看，借助图片可以帮助我们理解诗句。江水自西向东流，到了天门山，这里来了个90度的大转弯，看水这样流改变方向了。所以“回”在这里是什么意思就很好理解了吧。请同学们在前面读准字音，读出节奏的基础上，再读出众音和恰当的语气。我们一起来读一读。
师：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
师：接下来看诗的后两句，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。在这两句诗里，你找到了哪些景物和动词呢？
生：景物有青山、帆、日，动词有“出”和“来”。
师：这两句诗写出了丰富的颜色，你看，青山是绿的，船帆是白的，落日是红的，这一绿一白一红，色彩多么明艳。看到这幅图片，我们会说，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。看到这么多丰富的颜色，你又仿佛看到了一幅怎样的动态的画面呢？抓住诗中的景物与动词，展开想象，说一说。我们来听听这位同学是怎么说的。