师：同学们，今天我们学习人教版道德与法治二年级上册第二单元第六课“班级生活有规则”第二课时。这节课的学习目标有三点：一是辨析班级生活现象是否符合文明规范，对制定的班规产生认同；二是筛选班级生活各类行为，对应棋盘上的奖励和惩罚内容并说明理由；三是通过下文明棋的形式，强化班级规则意识，认真对待和遵守制定的班级规则。
上节课，我们利用班级放大镜找出了班级存在的问题，各小组还根据问题分类为班级制定了规则，有些同学课后把班级规则编成了顺口溜，我们一起来读读。首先，有请负责课堂纪律的小组。
生：上课听讲要专心，回答问题要积极，作业按时来完成。老师夸我好。
师：有请负责课间安全的小组。
生：课间游戏讲安全，不追逐也不打闹。脚步轻轻不喧哗，文明课间我最棒。
师：有请负责活动集队的小组。
生：上下楼梯靠右行，不挤不碰要安静，队伍做到快静齐，动作规范我第一。
师：有请负责值日卫生的小组。
生：值日工作认真做，垃圾记得要分类，桌椅整齐最好看，我们教室最干净。
师：有请负责文明礼貌的小组。
生：见到师长要问好，进校门前衣冠整，文明语言常常说，我是文明的小学生。
师：谢谢同学们的分享。为了更认真地执行和遵守大家制定的班规，有同学提出把约定做成文明棋，这样能时刻提醒自己遵守约定，这个提议很不错。今天我们继续学习第六课，请同学们看书本24和25页的棋盘，细心观察棋盘里有什么。
生：有绿色、红色和橘色的方块。
生：还有蓝色椭圆和箭头。
师：不同颜色的方块分别表示什么？谁来补充？
生：我发现主动整理教室是班级生活中应该做的，在绿色方块里进一格。
生：课间在走廊游戏是不应该做的，放在红色方块停一次。
生：不认真做操也是不应该做的，放在橘色方块里退两格。
师：同学们都很善于观察。绿色方块代表班级生活中应该做到的，要奖励进格；红色、橘色方块表示班级生活中不能做的，属于惩罚。红色和橘色都表示惩罚，两者有什么不同呢？
生：我发现橘色方块的惩罚是退格，红色方块的惩罚是停一次。
师：老师还有个疑问，棋盘中进或退的格数不同，有的一格，有的两格、三格，甚至会要求退回起点，为什么会有这些差异呢？请大家再仔细想想。
生：主要是因为做出的贡献或者违反纪律的程度不同，做出的贡献越大，奖励前进的格数就越多；违反纪律越严重，后退的格数也越多。
生：进退的格子数也要根据对他人和班级造成的影响来决定，影响越大，惩罚越严重。
师：同学们总结得非常好。关于进格或者退格的格子数确实要慎重考虑。如果行为影响到他人，就是一格，比如在走廊吵闹；如果对整个班级造成影响，则是两格，比如不认真做操；做出危险的行为，就需要停一次，比如课间在走廊游戏；如果出现严重的安全隐患，就要退回起点，比如同学打架。现在请同学们结合班级生活实际，想想哪些行为可以列入奖励前进多少格，哪些行为应该列入惩罚后退多少格，并说明理由。
生：上课专心听讲，积极举手回答问题应该进两格，因为做到了热爱学习，是班级同学学习的榜样。
生：主动帮助同学应该进一格，因为做到了团结互助，帮助他人。
生：在走廊里跳绳，影响班级同学的安全，应该退两格。
生：与同学打架要退回起点，因为这属于严重违反班级规则，所以要严惩。
师：听了这几位同学的发言，我们知道把约定做成文明棋时，遵守班级规则的行为应得到奖励，违反班级规则的行为应接受惩罚。相信同学们对于如何设计文明棋有了一定想法，现在请各小组把上节课制定的班规制成文明棋。
我们先看看制作学习文明棋的小组。
生：我们小组制定的是学习的文明棋，如果做到上课积极回答问题就进一格，因为做到了认真思考，不开小差。
生：按时完成课堂练习要进一格，因为做到了认真学习。