师：同学们，今天我们一起学习统编版高中思想政治必修4第一单元、第三课、第三框唯物辩证法的实质与核心。首先明确学习目标：
通过赏析高考真题，分析生产力和生产关系的关系，理解矛盾的含义及其基本属性，学会运用一分为二全面的观点看问题。
通过研究典例，分析生产力和生产关系在不同社会形态的具体特点，理解矛盾的普遍性、特殊性及二者之间的辩证关系，提高具体问题具体分析的能力，领会矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理是矛盾问题的精髓，自觉坚持共性与个性具体的历史的统一。
通过合作探究，分析辽沈战役中毛泽东同志的战略决策，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论与重点论相统一，学会在学习生活中运用矛盾分析法。
简而言之，学完这节课，既要能做有关矛盾观的考试题目，更要能用矛盾分析法指导个人日常生活。可以说，这节课的内容是高中政治4本必修教材中最难最抽象的部分。亲爱的同学们，准备好了吗？让我们一起来迎接挑战吧。
接下来我们开始第一部分的学习——议题一：赏析真题，理解矛盾的含义及其基本属性。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表文章《体育之研究》，论及体育之效时指出，人的身体会每天变化。生而强者如果滥用其强，最终也许会转而至弱；而弱者如果锻炼增益其所不能，久之也会变而为强。因此，生而强者不必自喜，生而弱者不必自卑。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。这是2021年新课标全国一卷的作文题，只有掌握了辩证思维，才能写好这篇作文。所以，学好政治对语文学习绝对是有帮助的。当然，辩证思维也是我们政治的高频考点。请同学们从哲学角度分析毛泽东的论述体现了什么唯物辩证法的道理。同学们可以暂停一分钟思考一下。
通过第三课第一、第二框的学习，我们知道联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。强可能转化为弱，弱也可能转化为强，说明强与弱虽然相互区别，但在一定条件下可以相互转化，是相互联系的，强与弱不是绝对不变的。所以我们要用运动、变化和发展的观点看问题。通过今天的学习，我们会知道联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。矛盾就是对立统一。唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律。强与弱既对立又统一，相反相成，推动事物的发展。强与弱是一个矛盾，那还有其他矛盾吗？美与丑、善与恶、难与易都是矛盾。那么究竟什么是哲学里讲的矛盾？有哪些基本属性？如何用矛盾的基本属性分析材料？我们一起学习教材36页和37页的内容，请同学们做笔记。
矛盾即对立统一，反映一切事物内部的对立和统一关系。同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。矛盾的统一属性是同一性，是指矛盾双方既相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，又相互贯通，即矛盾双方相互渗透，在一定条件下相互转化，同一性是相对的、有条件的。正如毛主席所言，强者滥用其强则会变弱，弱者勤加锻炼则会变强。他老人家73岁还能畅游长江，与坚持锻炼密不可分。再比如《为学》开篇即提到：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”矛盾双方的转化是有条件的。
矛盾的对立属性是斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立。哲学里的斗争性包括一切差异和对立，斗争性是绝对的、无条件的，旧的矛盾解体了，又有新的矛盾出现。斗争性不受特定具体条件的限制，同一性不能脱离斗争性而存在，同一性以斗争性为前提。史伯说“和实生物，同则不继”，罗素说“参差多态是幸福之源”，强调的都是没有斗争性就没有同一性。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。强与弱的斗争存在于人的身体之中，我们不会对着一具身体单纯说它是强还是弱。无产阶级和资产阶级的斗争存在于资本主义社会之中，共产主义社会当中就不存在。矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。强与弱对立统一警醒我们要充足睡眠、适量运动、营养均衡，保持身体健康。
矛盾即对立统一要求我们一分为二、全面地看问题。要看到矛盾的双方，既要看到矛盾双方的斗争性，又要看到矛盾双方的同一性。生产力和生产关系构成一个矛盾。我们用刚刚学习的矛盾基本属性分析生产力和生产关系的关系，同学们可以暂停一分钟思考一下。
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，生产力和生产关系相互排斥、相互对立，具有斗争性。生产力主要包括劳动者、劳动资料和劳动对象；生产关系主要包括生产资料所有制关系、产品分配关系和生产中人与人的关系。二者分别强调不同的方面，生产力强调的是人改造自然的能力，生产关系强调的是人与人的经济关系。例如在资本主义社会存在生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的斗争。
生产力与生产关系相互依赖、相互作用，具有同一性，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系不再适应生产力的发展时，变革生产关系能推动生产力的发展。例如家庭联产承包责任制的推行，极大地提高了我国农业的生产效率。生产力与生产关系的矛盾运动，推动人类社会的发展。生产力和生产关系的矛盾可以通过革命或改革得到解决。正是在一次次的革命和改革中，生产关系得到更新，生产力得到发展，社会取得进步。同学们可以尝试用矛盾基本属性原理分析其他的具体矛盾，如公平与效率、市场与政府等，可以加深对相关事物的理解。接下来我们开始第二部分的学习。
议题二：研究典例，理解矛盾问题的精髓。主要通过回顾必修一《中国特色社会主义》所学的知识，分析生产力和生产关系在不同社会形态的具体特点，深入研究生产力和生产关系这一人类社会的基本矛盾，理解矛盾的普遍性、特殊性及二者之间的辩证关系。
自然界中存在遗传与变异、同化与异化、化合与分解等矛盾；人类社会存在生产力与生产关系、生产与消费、市场与政府等矛盾；思维领域存在已知与未知、真理与谬误等矛盾。矛盾是普遍的，事事有矛盾，时时有矛盾，要求我们承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。不承认矛盾会怎么样呢？讳疾忌医的故事还记得吗？扁鹊见蔡桓公，最后蔡桓公怎么样了？卒，耽搁了治疗。不承认矛盾后果很严重。
必修一《中国特色社会主义》中生产力和生产关系在不同社会形态的具体特点列表如下，同学们可以暂停一分钟熟悉一下。总体而言，生产力水平在逐步提高，劳动者素质越来越高，生产工具越来越先进，劳动对象不断扩大。生产关系方面，原始社会是公有制、平均分配；奴隶社会、封建社会和资本主义社会是私有制、剥削制度；社会主义社会是公有制、按劳分配。接下来具体分析，生产力强调的是人改造自然的能力，生产关系强调的是人与人的经济关系，说明不同的事物有不同的矛盾。生产力和生产关系在不同社会形态呈现出不同的特点，说明同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾。例如原始社会生产力水平极低，实行公有制、平均分配；奴隶社会生产力水平提高了，实行私有制度、剥削制度。现阶段在生产关系领域，我国在深化生产资料所有制改革和分配制度改革，这说明同一事物包含不同的矛盾。在第一部分学习中我们已经知道矛盾双方也各有其特殊性。综上所述，矛盾具有特殊性，请同学们做笔记。
矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点，要求我们具体问题具体分析，就是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，矛盾的特殊性规定了一事物区别于其他事物的特殊本质。例如奴隶社会的剥削制度是奴隶主对奴隶的剥削，奴隶连人身自由都没有；封建社会的剥削制度是地主对农民的剥削，农民有了一定的人身自由。具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。因材施教、对症下药、一把钥匙开一把锁，就是针对不同的问题采取不同的解决方法。具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。