师：同学们，今天我们学习五年级人教版道德与法治第四单元第八课第三课时——意蕴隽永的汉字。请准备好纸和笔，耐心聆听、积极思考，一起探寻意蕴隽永的汉字。大家先静心默读一下学习目标。相信大家都明确目标了，我们的课程开始。
上节课，在一个个汉字的引领下，我们穿越时空隧道，领略了汉字历史悠久，以及它的写意之美、形体之美、书法之美。这节课，让我们继续走进课本，探寻意蕴隽永的汉字。汉字是祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。中华民族自古以来就是礼仪之邦，汉字体现了中华民族的传统美德。五六班计划在本学期课余时间开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动，同学们已开始查阅相关资料，很多同学查到了自己感兴趣的汉字，现在请大家分享。这位同学，请你来。
生：我查找到“孝”字，上面是“老”字，表示老人，下面是“子”字，表示子女。古汉字“孝”表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道，尊老敬老是中华民族的传统美德。
师：尊老敬老不只是中华民族的传统美德，更是被写入法律。1996 年，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》。下一位同学，请你来分享。
生：我找到的是“信”字，它左边是人，右边是言。讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。
师：感谢这位同学的分享，请你来。
生：我查到的是“忠”字，它的本意是真诚无私、尽心敬业，我们要做忠诚、忠实、忠厚的人。
师：同学们查到的汉字真有趣，还有哪些汉字体现了中华民族的传统美德？
生：我国人民素以勤劳著称于世，“勤劳”的初意就是尽力耕耘。“勤”“劳”两字都从“力”，“力”是个象形字，小篆中的“力”字像人在劳动时身上的筋呈条状鼓起的形状，所以“力”字也含有努力劳动的意思。
生：儒家提倡的做人起码道德准则“五常”——仁、义、礼、智、信。其中“仁”字是会意字，甲骨文、小篆皆从“人”。“仁”从“二”会意，二人相亲近，以仁道相待之意。隶变后楷书写作“仁”，“仁”的本意就是对人亲善仁爱。
师：汉字形体与其所表达意义之间关系密切，使得它与中华文化的众多元素相互融通。“神”和“意”在中华文化中具有崇高的地位。汉字之中有故事，汉字之中有文化。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。同学们请看“德”字的甲骨文，猜一猜“德”字最初的含义是什么？
生：上面的部分表示四通八达的道路，就是后来“行走”的“行”字。下面的部分是在人的眼睛上面画一竖线，表示人在走路时紧盯前方，目不斜视，这就是后来“正直”的“直”字。
师：甲骨文“德”以“行”和“直”的组合来表示人要走正道，不要误入歧途，这正是“道德”的“德”最初的含义，反映出古人遵照正确原则行事的道德观念。同学们说得真好，原来每一个汉字都有着丰富的内涵呢。同学们，请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念。
生：古文字“友”就像两个人的关系，如左右手一样，“友”字的精神内涵即“同志曰友”，志气相投的人称之为友。
师：我们中华民族自古以来就是礼仪之邦，社会上的道德标准、行为规范和思想意识自然在汉字中打下了烙印。同学们请看“合”字的甲骨文，你能看出“合”字的甲骨文左右两边像什么？
生：左边像乐器，右边像禾苗。
师：观察得真仔细。它左边是用竹管编制的笙一类的乐器，右边是“禾苗”的“禾”。请同学们阅读课本第 68 页的相关链接，了解一下“合”字蕴含的文化信息。
生：“和谐”的“和”字，甲骨文写作“龢”，也就是后来的“龢”字，它左边是用竹管编制的笙一类的乐器，右边是“禾苗”的“禾”。古人认为禾苗需要得阴阳六气之正才能顺利生长，这是自然的和谐。对于乐器来说，最重要的是音声相合，是宫商角徵羽的绝佳配合，这是人文的和谐。一个“和”字透露出古人综合全面的和谐观，体现了社会和谐与自然和谐的完美结合。
师：“和”的思想还影响着现在的社会。我们一起来看看 2008 年北京奥运会开幕式上“和”字的演变吧。
（展示画面：充满动感的表演将为我们呈现中国汉字的演化过程。活字印刷版中间出现了一个中国古代的活字，第二个主体的“和”字出现。此刻我们看到了现代字体的“和”。）
师：一个“和”字荏苒千年，发展变化，表达了孔子的人文理念“和为贵”，彰显出中华民族的和谐观，历史悠久。一个“和”字表现了中国汉字的演化过程，也表达了孔子的人文理念“和为贵”。我们再来看看习近平总书记倡导“以和为贵”“和而不同”，用“和”文化构建人类命运共同体。同学们了解了那么多与中华传统美德有关的汉字，你们有什么感受呢？请说。
生：汉字不仅仅只是一个汉字符号，它很精美，它意蕴隽永，是中华五千年来精心制造的华美丹青，它的一笔一画，它的一点一捺，都洋溢着中华民族的传统文化。中华民族是一个神奇的民族，他们为汉字赋予感情，让汉字有了灵魂，有了理想。让我们一起去守护和传承这意蕴隽永的汉字吧。