师：同学们好，欢迎走进小学道德与法治课堂。今天我们来学习六年级下册第二单元第四课《地球，我们的家园》。请大家准备好笔和纸，认真聆听、积极思考，一起了解我们生存的家园。这是本课学习目标，请同学们静心默读。
明确学习目标后，我们的学习就正式开始啦。在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，它就是我们生活的地球。让我们走近地球，近距离了解一下它。
刚才走进地球，大家有什么样的感受呢？
生：地球非常美丽而可爱，它是生命的摇篮。
师：没错，地球为我们人类提供了什么呢？让我们来听听大自然是怎么说的。
“我超级战士驻扎在地球，占领了大部分地球表面，所有的水最终流入我怀中。很多生物都依赖我，连人类都要向我申领许多的资源。聪明的同学们，猜猜我是谁呢？”
生：是海洋。
师：真聪明！再听这个：“我被称为绿色宝库，地球上很多动植物都在我这里生活，我是地球上重要的天然氧气制造工厂。同学们，你们猜猜我是谁呢？”
生：是森林。
师：很棒！接着：“我的身体经常积着水，我却不是海洋，很多动植物都喜欢在我这里生活，很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开我。同学们，你们猜猜我是谁？”
生：是湿地。
师：完全正确！还有：“虽然我覆盖地球只有薄薄一层，可一旦离开了我，草原森林都将不会存在。同学们，你们猜猜我是谁呢？”
生：是土壤。
师：同学们都猜对了。地球为我们人类提供了空间、环境和资源，如果没有地球提供的这些，我们还能生存吗？请同学们低头看看自己身上的衣服，再看看家里的每一样物品，想想我们的衣食住行，你有什么发现呢？
生：我们生活的方方面面都离不开地球的无私奉献，我们每天喝的水，呼吸的空气都是地球对我们的馈赠。
师：没错，地球独特的条件非常适合人类生存。地球是目前已知的唯一有生命存在的星球，其电离层和臭氧层抵挡了绝大部分致命的太阳辐射。地球上的水和大气中的氧为生命的存在提供了必要的条件，这些得天独厚的条件使地球成为茫茫宇宙中迄今为止人类发现的唯一有生命存在的星球。
地球孕育了我们人类，她把她的所有无私地提供给我们，我们亲切地把她称为母亲。作为地球母亲的孩子，我们热爱她，依恋她，她是我们赖以生存的家园，假如没有它，我们人类还能生存吗？如果选不能的话，请用叉来表示。如果你觉得可能的话，请你用圈来表示。如果你选能的话，请用勾来表示。
有的同学可能会选择能，他们的想法是这样的：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
对这个问题，人们一直孜孜不倦地在浩瀚的太空中寻找答案。根据科学家的研究，月球是距离地球最近的星球，火星是与地球最类似的星球。人类曾设想在那里建立自己的第二家园。请大家读下面的资料，思考月球和火星适合我们人类生存吗？研究这个表格，我们就可以知道月球和火星的温度、氧气的浓度、水资源的含量都不适合我们人类生存。太阳系中连跟地球环境最类似的月球和火星都是如此，其他几个星球就更不用说了。
说到这，可能有同学又会说，在太阳系中找不到，我们可以到更远的太空去找呀。科学家们也想到了同样的问题，他们找了一个又一个类似的星球，可是到目前为止，我们人类还没有找到另外一个适合我们生存的星球。看来以我们人类现有的科技手段，目前还不可能找到一个可以直接移居的星球。
但是有些同学可能还会这样想：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
其实科学家就做过人类模拟地球生态系统的实验，大家请看。1991 年，来自英、法、美和比利时的 8 名科学家被送进“生物圈 2 号”。本来预期他们与世隔绝两年，但一年半后，“生物圈 2 号”系统严重失衡，氧气浓度从 21%降到 14%，不足以维持研究者的生命。原有的 25 种小动物中有 19 种灭绝。1994 年 3 月 6 日，科学家们第二次进驻“生物圈 2 号”，工作 10 个月后于 1995 年 1 月走出。最后，多位科学家组成的委员会对实验进行了总结：在现在的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球一样的可供人类生存的生态环境。
非常遗憾，“生物圈 2 号”实验最终的结果是失败的。这个失败的结果说明了什么呢？
生：说明了我们也无法创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间。
师：对，以上的科学探测和实验告诉我们，在宇宙中迄今为止没能找到适合人类生存的其他星球，也无法创造出类似地球的环境。地球是唯一适合人类生存的星球，是我们难以替代的家园。