师：同学们，大家好！欢迎走进地理课堂。上课前，请大家准备好课本、尺子、笔和纸。今天我们来学习七年级人教版地理第一章第三节——学会阅读地图。这是本课的学习目标，请同学们静心默读。好，今天的学习要开始了。同学们小学毕业后，一定很想知道自己即将入读的初中在哪里吧？地图可以告诉我们，不过地图有自己的语言，我们要学会地图的语言，才能更好地跟地图沟通。请同学们打开课本16页，观察台湾岛卫星影像和台湾岛地图，它们有何异同？
生：台湾岛卫星影像和台湾岛地图都能让我们了解到台湾岛的大致轮廓和形状。但是卫星影像是照片，而地图有自己的语言，能告诉我们很多照片无法反映出来的信息。
师：你能在台湾岛地图上获得哪些信息呢？
生：地图通过自己的语言告诉我们台北市在台湾岛的北方。台湾岛的铁路线是环状的，台湾岛的最高峰玉山海拔3952米等等。
师：让我们一起进一步了解地图的语言，你能在台湾岛地图上找到地图三要素吗？
生：地图三要素包括比例尺、方向和图例。
师：这样走下去不知道要走到什么时候。让我来看看。根本找不到自己在哪里怎么办啊？刚才在小村庄已经走了很久了，按道理说应该快到了才是。这地图又没画比例尺，要是比例像世界地图那样……因为地图缺少比例尺，孩子们无法判断地图的两点间实际距离是多少，我们该如何计算和运用比例尺呢？请同学们打开课本18页，找到山东省地图的比例尺，我们回忆一下以前学过的比例尺公式。比例尺等于图上距离除以实地距离。同学们拿出尺子量一量，图上济南至青岛的直线距离是多少厘米？
生：量得图中济南至青岛的直线距离是3.5厘米。
师：现在我们来算一算，济南至青岛的实际距离是多少千米呢？同学们计算时注意检查单位是否相同。同学们都算出来了吗？我们一起看看计算过程。首先找出地图中的比例尺，数字式比例尺1:600万也是一个分式。根据比例尺公式，我们可以写成如下形式计算得出实地距离等于2100万厘米。同学们注意了，图上距离单位是厘米，实际距离单位也是厘米，换算成千米要去掉5个零，所以实地距离等于210千米。我们还可以用线段式比例尺计算，根据比例尺公式，我们可以写成如下形式。算式中左右两边的分子单位是一样的，所以分母单位也应该是一样的。实地距离等于3.5乘以60千米，计算得出两地距离等于210千米，大家都算对了吗？计算过程中有没有检查单位是否相同，单位换算是否正确？比例尺放大或缩小还会影响图幅范围大小和内容详略，让我们一起看下面的动画。同学们一边观看，一边认真观察左下角比例尺的变化、图幅范围的变化和内容详略的变化。同学们认真观察这三幅截图的比例尺，谁的比例尺大，谁的比例尺小？
生：左图比例尺最小。
师：从刚才的视频中我们可以发现，比例尺小的地图展示的范围大，内容简单。随着比例尺增大，地图中展示的范围越来越小，内容越来越详细。随着比例尺逐渐缩小，地图中展示的范围越来越大，内容越来越简单。刚才我们学会了用比例尺计算实地距离，那么地图上的方向又该如何判断呢？让我们想想平时是怎么确定方向的呢？
生：我们可以面向北方，根据上北下南、左西右东确定方向。在这个基础上，还可以再确定出北和东之间东北方向，北和西之间西北方向、南和西之间西南方向、南和东之间东南方向一共8个方向。
师：在地图上怎么辨别方向呢？如果图中有指向标，我们可以用指向标来确定方向，然后画出方向坐标帮助辨别方向。在经纬网地图中，我们可以根据经纬网确定方向与经线纬线的方向一致。请同学们打开课本19页，这是一张校园平面图。一天早晨，同学们在食堂吃完早餐，准备回课室开始一天的学习生活啦。回主教学楼要往哪个方向走呢？
生：我们先找到图中的指向标，现在可以确定食堂在校园的北方，主教学楼在食堂的南方。
师：一天的课程结束了，同学们想去篮球场活动，篮球场在主教学楼的什么方向呢？
生：找到篮球场在主教学楼的东北方向。
师：打完篮球，同学们收拾东西准备回家了。校园大门在篮球场的什么方向找到校园大门？
生：校园大门在篮球场的西南方向。
师：真好，有了地图的帮助，我们很快能熟悉校园了。观察地图，这幅图的指向标与校园平面图有什么不一样吗？面对这幅地图，它的左方是北，右方是南方，上方是东方，下方是西。我们找到李庄和运动场在李庄的西方，张庄在李庄的西南方向找到图中的河流，箭头表示河流流向。河流的大致流向是从西北往东南方向流。在前面章节的学习中，我们知道经线指示南北，纬线指示东西。在经纬网地图中，我们可以用经线和纬线辨别方向。图中斯瓦尔巴群岛在新地岛的什么方向呢？