师：同学们，今天我们来学习教科版小学科学五年级下册第三单元第六课——让资源再生。首先来看学习目标：第一，知道有的资源可以再生，有的资源不能再生；第二，了解纸的再生利用对环境的影响；第三，经历制作再生纸的过程；第四，能从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
上课前，请准备好科学书、活动手册、铅笔、橡皮、杯子、搅拌棒、清水、废报纸、吸水布、塑料板。带着这些目标，我们开始今天的学习。
上节课我们知道，像煤、石油和天然气这类能源叫化石能源，可用于发电、照明、调节温度、驱动机械、烹调食物等。但化石能源使用时会造成污染，且使用后无法再生。于是人们开发新能源，如太阳能、风能、海洋能等，它们使用后可再生，使用过程中几乎不产生污染物，是清洁能源。
和能源类似，生活中的其他资源也有可再生和不可再生之分。像煤炭、石油，使用后无法再生，属于不可再生资源。而玻璃、塑料等，能被加工后重新利用，是可再生资源，这类资源制成的产品上常能见到可回收标志。
同学们，生活中常用的纸张属于哪类资源呢？对，纸张属于可再生资源。那如何让一张纸重新被利用？今天我们就来尝试制作再生纸。
为探寻制作再生纸的方法，我们要向古人请教。造纸术始于西汉，东汉后得到长期发展，其中蔡伦改进造纸术最为著名。他总结前人经验，用树皮、渔网、破布和麻绳压制成纸。造纸术是我国古代四大发明之一，凝结了古代劳动人民的智慧，促进了科技文化的传播，改写了中国乃至世界的历史。下面通过视频看看古人是如何造纸的。
关于造纸工艺流程，我国古代综合性科学技术著作《天工开物》中有竹纸制造的详细记载：
第一步，斩竹漂塘，斩折嫩竹，放入池塘浸泡100日以上，利用天然微生物分解并洗去竹子青皮。
第二步，煮黄足火，将竹子放入黄桶内，与石灰一道蒸煮8日8夜。
第三步，冲臼成浆，取出处理后的竹子，放入石臼，以杵对叩打，直至竹子被打烂成泥状。
第四步，当料入帘，将打烂的竹料倒入水槽内，用竹帘在水中荡料，竹料成为薄层覆于竹帘上面，其余的水则由竹帘四边流入槽内。
第五步，覆帘压纸，将帘反复翻转，使湿纸落于板上，即成张纸。重复宕料与覆帘步骤，将一张张湿纸叠积上千张，上头加木板重压，挤去大部分的水。
第六步，透火焙干，将湿纸逐张扬起并加以焙干。焙纸设备是以土砖砌成夹巷，巷中生火，土砖温度上升后，湿纸逐张贴上焙干，干燥后揭起，即得成品纸。
从视频中，同学们找到造纸方法了吗？来听听大家的发现。
生：通过视频我知道古法造纸有六个步骤，第一步斩竹漂塘，第二步煮楻足火，第三步冲臼成浆，第四步宕料入帘，第五步覆帘压纸，第六步透火焙干。
师：同学们总结得非常完整。参考古代造纸技术，结合现有条件，我们简化出5个制作再生纸的步骤：碎纸、搅拌、铺压平整、挤压吸水、通风晾干。下面看看如何完成今天的实验。
制作一张再生纸，需准备棉布、搅拌棒、水杯、塑料板和废报纸。
第一步，把一张废报纸撕碎，放入杯中，越碎越好。
第二步，加水搅拌，直到碎纸成为均匀的纸浆。
第三步，把纸浆倒在平铺的棉布上，尽量铺压平整。
第四步，盖上吸水的棉布，挤压吸水。
第五步，将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料板上，小心揭下，并在通风阴凉处自然干燥。同学们学会了吗？一起来制作一张再生纸。
同学们看完视频后可按暂停键完成实验操作。实验成功了吗？来展示一下部分同学的实验成果。大家完成得很棒！想试试制作的再生纸和普通纸有什么区别吗？请同学试着在晒干的再生纸上写字，感受一下与普通纸的不同。
生1：我觉得再生纸比较粗糙，写字很费力。
生2：普通纸很光滑，写字很轻松。
师：看来把废纸回收制成平常使用的纸并非易事。那现代工业如何把再生纸制作出来供人们使用呢？来看现代工业的造纸流程图，仔细观察，你有什么发现？
生1：我们使用的纸是纸厂用木浆和回收纸浆制成的，如果没有回收废纸，就要砍伐更多树木来造纸。
生2：我还发现废纸不是直接用来造纸的，回收的纸张要在回收中心进行分类、清洁和加工，才会送往造纸厂。
师：同学们观察得真仔细！现代工业造纸流程中，回收的废纸是主要生产原料。据调查，每回收一吨废纸可生产出850千克再生纸，节省下的木浆相当于少砍伐17棵大树，同时还能节省约100吨水，减轻约35%的水污染，节省煤1.2吨左右，相当于减少2.8吨二氧化碳的排放量。联系以上信息，结合同学们的发现，请思考用回收的废纸制作再生纸有哪些意义？来听听几位同学的观点。
生1：制作再生纸可以节约木材，减少对树木的砍伐。