师：同学们，今天我们一起学习六年级上册第三单元第三课《不简单的杠杆》。本节课的学习目标是：一、知道利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物；二、体验并用画图的方式记录杠杆撬动大石块的过程，理解支点的位置和高度会影响杠杆的作用效果；三、认识杠杆能给生活带来许多便利。
课前需要准备的学习用品有科学书、活动手册、铅笔、尺子、橡皮擦。实验材料有木板、小石块、大石块，有格子且标明起点a、终点b的宽纸带和方木块。宽纸带可用A4纸自制，每个格子的宽度大约是大石块的1/2，大石块也可以用其他重物代替。现在我们开始上课，大家知道这位工人在做什么吗？
生：撬水泥板。
师：是的，工人在修建桥梁时，经常要搬运体积大、重量沉的水泥板，光靠自身的力量很难完成任务，但是工人用一根撬棍就能轻松撬动。观察一下，撬棍是怎样撬动水泥板的？
生：撬棍的前端插入水泥板底部，中间垫在另一块水泥板的边缘，上端握在手里。工人师傅用力向下压撬棍，就可以使水泥板撬起或移动了。
师：你的观察真仔细。生活中还可以用撬棍移动铁轨、开木箱盖等等，说明撬棍有什么作用呢？
生：我认为撬棍可以省力。
师：是的，人类在发展过程中发明了很多工具。因为我们知道单纯依靠自己肌肉产生的力量有限，而这些工具可以带来更好的效果。像撬棍这样的工具叫做杠杆，你们在生活中使用过杠杆类的工具吗？它有什么作用呢？
生1：我用过羊角锤，徒手拔钉子很费劲，使用它轻松就可以把钉子拔起来。
生2：我用过起子，用小小的力就可以把瓶盖打开。
生3：我还用过铁锹，手稍微用力就能把泥土铲起。
师：同学们的生活经验很丰富，杠杆类的工具有时确实可以省力，一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。使用撬棍能够撬起很重的石头，让我们感觉很省力。那是不是所有情况下撬棍都能撬动重物、都可以省力呢？想要知道杠杆是怎样工作的，接下来我们进行一个模拟测试。利用木板撬和移动重物，需要用到的实验材料有木板、一大一小两个石块、有格子且标明起点a、终点b的宽纸带和木块，大石块也可以用其他重物代替。实验任务是用一个小石块和木板将一个大石块从a处撬到b处。利用这些实验材料，你想到要怎么做了吗？我们一起来听听这位同学的做法。
生：首先把带刻度的宽纸铺在桌面上，大石块放在a处。然后把木块放在木板的下面，并将木板的一端插入大石块的缝隙里。最后将小石块放在木板的另一端。随着大石块的移动，不断调整木板的位置，最后将大石块撬动到b处。
师：感谢这位同学的操作演示。在做实验时要注意以下几点：一、使用工具操作实验时注意安全；二、边操作边把每次撬动时杠杆装置简图画在活动手册上；三、大石块移动的距离用格数标记；四、多次重复实验，获得更多的数据。接下来请同学们动手试试，并做好实验记录。实验时间为10分钟，同学们可以按下暂停键，10分钟后记得回到课堂。时间到，同学们是否能成功将大石块撬动到指定位置？杠杆在撬动过程中有什么作用？
生：老师，我能把大石块从a点撬动到b点，杠杆在撬动过程中能够省力。
师：那么在测试过程中你做过哪些尝试？有什么发现？一起听听下面同学的分享。
生：在实验过程中，大石块和小石块都是固定在木板的两端，然后将木块分别移动到木板上的四个红色标记点的位置，现在开始实验。第一次木块离小石块较近，没能撬动大石块；第二次将木块移动到第二个红色标记点的位置，大石块被撬动到1.5格；第三次，将木块移动到第三个红色标记点的位置，大石块被撬动到第四格；第四次，把木块移动到第四个红色标记点的位置，大石块被撬动到第8格。这是我的实验记录情况，我发现在只移动木块的情况下，当小石块离木块的距离比大石块离木块的距离小的话，是撬不动大石块的。当小石块离木块距离变大时，大石块被撬动的距离就会更远。
师：感谢这位同学的分享，你们的做法都和他一样吗？我们再来看看下面这位同学的实验过程。
生：我的实验过程是这样的，每次实验时我都会将木块固定在木板红色标记的地方，然后逐步将小石块远离木块。现在进行实验，第一次没能把大石块撬起，第二次将小石块向后远离木块一点，大石块被撬动到第二格的位置；第三次再把小石块向后移一点，大石块被撬到第五格的位置；第四次把小石块移到木板末端，大石块被撬到第10格b点的位置。这是我的实验记录情况。我发现在只移动小石块的情况下，当小石块离木块的距离比大石块离木块的距离近的话，是撬不动大石块的。当小石块离木块越来越远时，大石块被撬动的距离就会更远。