师：同学们，今天我们学习五年级上册教科版科学第三单元第二课《用水计量时间》。学习前，大家要准备好五年级上册科学课本、科学活动手册、签字笔、直尺、透明塑料瓶、剪刀、记号笔、量筒或量杯、有水的水杯、工字钉或图钉、支架、裁纸刀、计时器、橡皮泥。
本节课学习目标如下：一、通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。二、知道初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需时间一致。三、明白利用水流的这个特点可用于计时。四、通过观察古人利用流水计时的装置，理解其计时方法。
上节课我们知道古人曾用日晷、圭表、蜡烛、燃香、水等来计时，发现这些计时方法有个共同特征，即自然界有规律运动的物体或事件可帮助我们记录时间。但利用太阳和燃香计时存在缺陷，比如阴天、雨天或晚上，日晷和圭表就无法使用；蜡烛和燃香要求粗细均匀，还容易受风吹等外界因素干扰。
古代人发明了水钟来计时。大家想一想，为什么可以用水计时？水钟有什么优点？古人的水钟又是怎么计时的呢？今天我们就来研究用水计量时间。首先思考，水流速度均匀吗？大家回忆一下，观察过哪些水的流动现象？
生：我看过小溪的流水。
生：我观察过水龙头流出的水。
生：我洗澡时留意过花洒的出水情况。
师：那水流速度均匀吗？有什么办法能知道？如果让你们制作一个观察水流速度的滴漏装置，打算怎么设计？
生：可以往杯子里倒水，然后倒出来，观察水流速度是否均匀。
师：这个想法不错，但杯子口太大，水很快流完，不容易看清楚。我们可以制作一个滴漏装置观察水流速度。下面学习如何制作滴漏装置。滴漏装置通常上面是装水容器，水可以流下来，下面有个接水容器。上面用去底的透明塑料瓶倒过来盛水，用工字钉或图钉在瓶盖上扎一个小孔，让水从小孔缓慢流出；下面用有刻度的透明水杯作为接水容器。接下来看老师制作滴漏装置。
今天我们通过实验测量水流速度是否均匀。把透明饮料瓶去掉底部，在瓶盖上扎个小孔，往瓶里倒水，检查水能否从小孔缓缓流出，若水能以线状流出来，实验装置就做好了。
同学们制作滴漏装置前，有几点注意事项：第一，尽量选择细长的圆形直筒塑料瓶；第二，在瓶盖上扎一个直径约为两毫米的小孔，小孔不宜过大；第三，让水能呈线状细流缓缓流出。因为实验用到尖锐利器，所以一定要注意安全，禁止在没有家长指导和协助的情况下进行本实验。下面看看同学们在家制作的滴漏装置。
生：用手机支架或者台灯支架代替铁架台，固定上面的容器。
生：用透明胶带直接把滴漏装置粘在墙上，简单又方便。
生：家里没有量杯，我在塑料瓶上画刻度来进行测量。
生：用一支笔穿过塑料瓶与两边的盒子，形成支撑上面装水容器的支架，这样就可以实验了。
生：家里有之前做科学小实验的量杯，用支架倒扣在量杯上就能支撑上面的塑料瓶。
师：请同学们猜一猜，水流会以均匀的速度往下流吗？
生：我认为水在实验装置里是匀速流动的。
生：我觉得水会越流越快，因为水越来越少了。
生：我觉得水会越流越慢，因为它的压力越来越小了。
师：同学们答案不一样，谁的正确呢？我们通过实验看看水流速度到底是否均匀。实验前先估计一下，如果在这个塑料瓶里装上200毫升的水，每流出50毫升水需要多长时间，然后把估计时间写在记录单上。我们先用橡皮泥堵住小孔，将瓶子放在铁架台上。现在将200毫升的水倒入塑料瓶内，揭开瓶上的橡皮泥并开始计时，仔细观察下面量杯里的水积聚到50毫升时，记录时间。
实验操作过程中要注意以下几点：一、预计流出50毫升的水需要多少时间；二、用手或橡皮泥堵住瓶孔，往瓶子倒入200毫升水，准备好计时器，滴水同时开始计时，当水流出50毫升时，暂停时间并记录。为提高实验严谨性，重新将水加满至200毫升，反复三次刚才的实验步骤，做好实验记录，看水位时视线要平视。请同学们把科学学生活动手册翻到第7页，将活动手册中的记录表格修改一下，把“实际时间”这一大格分为三小格，分别记录三次实验的数据。请暂停视频，完成实验后再继续学习。
我们来看看同学们的实验记录表。第一位同学三次实验分别用了37秒、37秒和38秒；第二位同学用了22秒、21秒和22秒；第三位同学用了40秒、39秒和39秒。从数据能发现，同一装置如果孔的大小和初始水位高度不变，流出同样多的水，所需时间基本相同。那么流出更多的水，流速会有变化吗？请同学们想一想，如果继续流出第二个50毫升、第三个50毫升的水，它们的用时相同吗？请推测一下，从200毫升水中流出100毫升、150毫升水分别需要多少时间？下面看老师如何实验。