师：各位同学，大家好。今天我们学习五年级上册教科版科学第三单元第六课——制作钟摆。请大家准备好科学书、科学活动手册、笔、若干纸、铅笔、细绳、螺母、量角器、计时器和尺子等工具。
我们今天的学习目标有以下几点：一、能在真实情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断调整，直到每分钟正好摆动60次。二、知道同一个摆，摆绳长度越大，摆动越慢；摆绳长度越小，摆动越快。三、认识到细心观察与准确测量的重要性。
上节课我们学习了摆的快慢，大家还记得学到的科学知识吗？我们来看上节课这两次实验的实验数据，你有什么发现？现在请说一说。
生：我们得到的结论是改变摆锤质量，不能改变摆的快慢；摆绳长度能影响摆的快慢。摆绳越短，摆动速度越快；摆绳越长，摆动速度越慢。
师：请同学们自己先朗读一遍上述结论。同学们，大家知道机械摆钟一分钟摆几次吗？
生：一个机械摆钟一分钟摆60次。
师：我们能不能制作一个钟摆，让它一分钟摆动60次呢？今天，让我们来做一个一分钟摆动60次的钟摆。同学们，我们在本单元第三课“我的水钟”一课里制作过水钟。大家记得制作水钟的步骤吗？
生：先要设计方案，然后进行制作和测试。
师：我们现在来设计制作钟摆的方案。今天我们可以用“机械摆钟”和“摆的快慢”这两节课上制作钟摆的方法和学具，来做一个一分钟摆动60次的钟摆，也就是利用铅笔、细线、螺母、秒表、尺子、量角器来完成实验。我们用这些材料做一个一分钟能精确摆60次的摆，可以通过调节什么来改变摆的快慢呢？
生：可以通过改变摆绳长短来改变摆的快慢。
师：有什么方法可以更快或者更简单地解决问题呢？
生：可以先设定预测值。
师：上节课我们学习了摆的快慢，并且完成了探究摆的快慢与摆绳长短关系的实验。这个实验中我们记录了不同绳长的摆在30秒内摆动的次数，我们可以通过这个实验的数据来设定预测值。例如上节课我们发现20厘米绳长的摆30秒摆动次数为32次，相当于60秒摆动次数为64次；30厘米绳长的摆30秒摆动次数为27次，相当于60秒摆动次数为54次。所以预测值在20 - 30厘米之间。所以我们可以根据同学们上节课的实验数据先设定预测值。一般来说，预测值不会恰好达到要求，所以我们需要第二次调试摆绳的长度。
书上介绍了两种调试摆绳长度的方法。我们来看第一个例子。我们以30厘米为预测值，然后根据每次预测的结果增加或减少5厘米，最终让摆一分钟精确摆动60次。为了节约时间，我们可以测摆15秒内是否摆动了15次，不需要测60秒。我们看第二个例子，我们仍然以30厘米为预测值，每次根据结果让摆绳减半，如果慢了就再减半，如果快了，可以确定绳长在15厘米到30厘米之间，如此类推，直到确定准确的摆绳长度。以上就是设计方案的所有要求，请同学们暂停视频，拿出纸和笔，参考课本52页黄色表格，并在3分钟内设计我们的实验方案。
（3分钟后）
师：3分钟的时间到了，相信大家已经完成了设计方案，我们也来看看其他同学的设计方案。第一位同学，他把摆绳35厘米作为预测值，先通过实验测出摆绳35厘米在1分钟内的摆动次数，如果快了，就减少5厘米，不断测试，直到找出准确的摆绳长度为止。我们来看第二位同学的方案，他把摆绳40厘米作为预测值，先通过实验测出摆绳40厘米在1分钟内的摆动次数，如果慢了就再减半，如果快了，准确的摆绳长度就在20厘米到40厘米之间，不断重复第一步，直到找出准确的摆绳长度为止。同学们，我们现在已经按照要求完成了方案设计，我们现在学习一下如何进行制作和测试，请大家认真看看老师对钟摆制作和测试的示范。我们先看制作的部分。
摆绳的长度要靠预估。借鉴前几课实验的经验，我们先用30厘米的摆绳来测量一下，将摆幅控制在30度。我们要注意在整个实验过程中，摆锤的重量不能变，摆幅不能变。大家学会了吗？接下来我们学习如何进行测试。
（开始测试，记录数据）
师：计时开始。摆动，一分钟的时间是54次，我们把数据记录下来。同样长度的摆我们要重复测量两次。30厘米的摆绳一分钟摆动不够60次，我们需要把摆绳调短一些，加快摆动次数，将摆绳调到20厘米试试，摆锤重量和摆幅不变。测量开始，一分钟摆动的次数是65次，我们再重复测量两次。