师：同学们，今天我们学习教科版小学科学五年级上册第一单元第二课《光是怎样传播的》。这是今天的学习目标：一、知道光在空气中沿直线传播；二、能根据观察到的现象推测光传播的特点；三、能依据实验中获取的证据分析推理出光是沿直线传播的。这节课需要准备教科书、学习文具、手电筒、卡纸、打靶装置等学习用品。大家准备好了吗？让我们一起进入奇妙的科学课堂。
上节课，我们走进光的世界，认识了各种光源。今天继续研究光。生活中有很多光的现象，比如阳光透过云层间隙照到地面，广场大灯向四周照射，车灯穿过薄雾照射前方，密林里阳光照射地面。仔细观察这些有趣的光现象，在这四种光的传播现象中，你们发现了什么？来听听这位同学的想法。
生：在这四种光的传播现象中，我发现那些光束好像都是直的，所以我猜测光会不会是沿直线传播的呢？
师：对，老师也发现这一束束光线好像都是直的。那光线真的是直的吗？今天我们就通过实验来探究光是怎样传播的。这里有把手电筒，手电筒的光束穿过黑暗照亮物体，光是怎样传播的呢？你们能不能设计个实验证明自己的观点？听听这位同学的想法。
生：我觉得可以把多个带孔的纸板放在手电筒前面，移动纸板位置，让手电筒的光穿过小孔，在纸屏上形成光斑。然后观察手电筒、小孔和光斑的位置，这样就能观察到光线的传播路径了。
师：同学们觉得这个方法可行吗？那我们就用这个办法做实验。实验任务是让光通过纸板的小孔在纸屏上形成光斑。实验材料有手电筒、多张带孔纸板和纸屏。实验步骤如下：一、制作多张带孔硬纸板，孔的直径大约1厘米；二、在手电筒照射下，不断增加纸板并移动，让手电筒的光穿过小孔，在纸屏上形成光斑；三、观察纸板上的孔和纸屏上光斑的位置关系，描述光传播路径的特点。要是没有手电筒，也能在灯光或阳光下实验。大家清楚了吗？那就快去做吧。
师：同学们，通过实验观察到了什么现象？听听这位同学的发现。
生：我准备了两张带孔纸板。在手电筒照射下移动纸板，发现只有手电筒的光、两张纸板的小孔成一条直线时，手电筒的光才能从第一个小孔进入，穿过第二个小孔，最后在屏上出现光斑。所以我认为光是沿直线传播的。
师：这位同学观察到光源、纸板的小孔和光斑三者呈一条直线，其他同学有什么发现呢？
生：我用手电筒模拟太阳，在光照下将两块带孔纸板上下摆放，移动纸板让纸板下的地面出现光斑。通过实验，我发现只有光源、两块纸板上的小孔在一条直线上，地面才会出现光斑。光源、小孔和光斑在一条直线上，所以我也认为光是沿直线传播的。
师：大家的发现一样吗？看看老师的发现。首先准备三块纸板，在中间钻一个小孔，用夹子架起来，放到桌面上。用手电筒照第一块纸板，只要让纸板上的小孔排成直线，手电筒发出的光就能透过小孔，穿过第一块纸板，再穿过第二块、第三块，最后打在墙上。要是移动其中一块纸板，让小孔不再排成直线，光线就无法穿过这块纸板打到墙上了。这两个实验说明，光线在空气中是沿直线传播的。
师：通过实验初步发现光是沿直线传播的，光真的沿直线传播吗？我们用光线打靶装置进一步验证。需要准备带孔卡纸、手电筒。制作装置要注意：a、b、c三个孔，中间挡板的孔和1、2、3号靶位的高度要一致；a、b、c三个孔和中间挡板的孔不要太小，建议直径约0.5厘米，方便光进入。老师说下实验步骤和要求：一、把实验材料做成实验装置；二、注意纸棒要垂直；三、将手电筒的光分别从a、b、c孔入射，观察哪个靶被照亮；四、画出光的传播路线图。大家清楚了吗？跟着一起做。