师：同学们，今天我们学习三年级教科版科学第三单元第一课《我们关心天气》。首先了解学习目标：一、了解天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。二、知道同一时间不同地点的天气可能不一样，同一地点不同时间的天气也可能不一样。三、能描述、记录、交流各种天气现象。四、知道灾害性天气对我们生活的影响。
师：同学们，今天的天气怎么样？这是我们生活中每天都关心的问题。那怎样才能知道今天的天气呢？下面听这两位同学怎样讨论天气。
生：我看到五星红旗飘扬起来了，有风，感觉凉快。我还看到云把太阳光挡住了，几乎看不到阳光。
生：我看是阴天，天空中有几朵很大很大的云。等一下会不会下雨呢？
师：是的，我们可以用眼睛去观察，也可以去户外体验一下，看一看天空中有没有太阳，是否下雨，云是多还是少。我们还可以通过电视、手机、电脑等途径查询天气情况。同学们，我们通常会从哪些方面去描述天气呢？今天是冷还是热，这就是指大气的冷暖；今天是乌云密布还是晴空万里，指的就是阴晴；今天下雨了还是下雪了，这就是指雨雪的情况；风是大还是小等等，我们可以通过这几个方面去描述天气。所以，天气是指一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
师：同学们，下面我们先来看看天气预报图是怎样描述天气的。在天气预报图中，老师看出北京是晴天，广州有暴雨，西安是多云。同学们猜猜老师是怎样知道的呢？老师是通过图标了解到的，这些图标我们又叫做天气符号。下面我们一起来认识常见的天气符号：用太阳符号表示晴天，乌云在白云的前面表示阴天，云朵下面有雨线表示下雨，用雪花数量多少表示雪的大小。同学们，从天气预报图中我们可以看得出，北京、广州、西安同一天的天气是不一样的。这说明同一时间在不同地点的天气可能不一样，这就是天气的第一个特征。那同一地点不同时间的天气又会是怎样的呢？下面我们一起来看两组照片。同学们，这是哪里？又是什么天气呢？
生：长城。
师：对，同样是在长城，冬天下雪时银装素裹，夏天晴天时郁郁葱葱，景色各不相同。我们发现，就算同一地点、不同时间的天气也可能不一样，这是天气的第二个特征。同学们，天气总是不断变化的，刚刚还晴空万里，转瞬间大雨倾盆，而要出现白雪飘飘，又要经过漫长的季节变化。天气变化有时十分迅速，有时比较缓慢，这是天气的第三个特征。同学们，为什么会出现这些天气现象呢？那是因为我们的地球被一层大气层包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气层的自然现象，如果没有了大气，比如空间站附近就没有这些天气现象。我们生活在大气圈中，大气圈内发生的天气现象都与我们的生活息息相关。比如下雨出行我们就要带伞，天气变凉我们就要添加衣服。因此，了解准确、详细的天气信息对我们来说非常重要。所以长期以来，人们利用各种方法，使用各种工具和手段去观测天气，以便能够准确了解天气信息。下面我们一起观看一段视频，了解常见的观测工具。
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师：气象工作者利用气象工具，如自动气象站、雨量站、风速风向仪、传感器、风向标等对天气进行观测，告诉我们天气可能发生什么样的变化。你也可以尝试观察和记录一段时间的天气变化，形成自己的天气日历。
师：同学们，科学家们就是利用这些观测工具，长时间地去观测天气现象，发现天气的规律，从而实现了对天气的预测。例如竺可桢，我国著名的气象学家。下面我们通过视频来了解他的事迹。
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师：竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家、教育家。他在国内建立了40多个气象站和100多个雨量测量站的中国气象观测网，更是中国近代地理学和气象学的奠基者。他一生著作繁多，上世纪70年代发表的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，充分掌握了历史上气候的变迁规律，为今后的气候长期预报提供依据。1918年，刚刚获得气象学博士学位的竺可桢搭乘从美国开往中国的轮船回到了阔别8年的祖国。回国后，他本想学以致用，从事自己热爱的气象工作。然而1918年的中国和竺可桢当年离开的时候一样，并没有太大变化。国内的几个气象站都是由外国人把持着。1919年，竺可桢应武昌高等师范学校的聘请，到该校教授地理学和气象学，一年后又受聘到南京高等师范学校执教。随后南京高等师范学校扩建，改名为东南大学。在竺可桢的倡议下，东南大学成立了我国大学中的第一个地学系。竺可桢出任系主任，下设地理、气象、地质、矿物四个专业，其中的气象专业也是我国大学的第一个气象专业。中国由此开始了自己培养气象专门人才的历史。