师：同学们，大家好，欢迎进入一年级教科版科学第二单元第一课《在观察中比较》的学习。请看本课学习目标：学会从多种角度观察和比较物体；学会用排序的方式描述和记录观察结果；知道不同的观察和比较方法可能会有不同结果。同学们都清楚了吗？上课前，请做好课前准备，让我们一起进入奇妙的科学课堂。
在《在观察中比较》这节课，我们先来玩个小游戏——找不同。请仔细观察这两张图片，它们有哪些地方不一样？老师给大家时间找找看。同学们，你们找到了吗？我们先用眼睛认真观察图一和图二，然后进行比较，可以发现在月亮上端，图一比图二多了个小灯；熊猫手上拿的灯笼不一样，颜色和款式都不同；再看两幅图右下角的楼房也不同，图一的楼房比较矮，图二的楼房比较高。我们刚刚玩找不同游戏时，实际上就用到了科学研究中非常重要的方法——观察和比较。观察物体的相同之处和不同之处，就是在进行比较。下面老师播放一段视频，请大家仔细观看，看看又能发现什么。
生：我们看见了恐龙，地球上已经没有恐龙存在，影片中的恐龙是科学家根据恐龙化石用电脑还原出来的。影片里恐龙比人大得多，而且恐龙的大小、身高不同。
师：这节课我们就来比较一下恐龙。请看右图中的恐龙有多少只呢？我们一起来数一数。
生：一只、两只、三只、四只、五只。图片中一共有5只恐龙。
师：这5只恐龙谁大谁小呢？为了方便观察和描述，我们给图片中的恐龙编上编号，1号、2号、3号、4号、5号。图中5只恐龙谁大谁小，来听听这几个小朋友的看法。
生1：我觉得1号恐龙最大，它站在最前面，看起来最大最高。
生2：我认为是2号恐龙，它长得和树一样高，肯定很大。
生3：4号恐龙才是最大的，它张开翅膀飞得又高又远，就像飞机一样。
师：小朋友们的看法都不一样，你同意谁的说法呢？他们几个说的好像都很有道理。于琪小朋友做了一个小实验，请大家观看小视频。
（播放小视频）
师：这两只恐龙谁大谁小呢？把它们换了个位置，大小就变了。把它们摆在一样远的地方，大小就差不多了。大家看，恐龙模型位置摆放不同，大小看上去就不同了。所以在天上飞的3号和4号恐龙离我们比较远，看上去会比较小，大家明白了吗？其实这就是近大远小的视觉效果。物体离我们近一点，看上去会比较大；物体离我们远一点，看上去会比较小。生活中常常能发现这些有趣的现象，但这仅仅是近大远小的视觉效果，不一定能真实地反映比较结果。接下来让我们学习科学的比较方法，老师带来了一些恐龙模型，我们来比一比。同样为了方便记录和描述，我们先给它们编编号1、2、3、4。面对各种各样的恐龙模型，我们要如何比较它们的大小呢？大小只是一个比较笼统的概念，在真实比较中，我们可以从以下两个方面来比一比，首先比一比它们的高矮，然后再来比一比它们的长短。怎样去比较它们的高矮和长短呢？请同学们认真思考。比较的时候我们需要注意什么呢？你们看这三只小兔在比身高，它们是大白兔、小灰兔和小白兔，它们要选出最高的小兔参加跳高比赛，小灰兔说它是最高的，你觉得它的说法对吗？
生：我觉得小灰兔说的不对，这样比较太不公平了，小灰兔站得比它们都高。我觉得最高的是左边的大白兔。
师：是的，小灰兔站得比小白兔和大白兔都要高，它们没有站在同一个水平面上，这样的比较是不公平的。我们在比较的时候应该要注意公平公正，三只兔子站的位置要相同，这样的比较才公平公正。同样，我们要比较恐龙模型的高矮，需要把它们都放在同一个水平面上，这样才公平。比较长短的时候可以对齐头部，也可以对齐恐龙模型的尾部，也就是将两个恐龙模型的某一端对齐，这样才能公平准确地比较。无论是比较恐龙模型的高矮还是长短，我们都要先确立比较的标准。为了让我们更方便地比较恐龙模型，我们可以用上比较指架，让我们一起来看看具体的实验步骤吧。
第一步，先给恐龙模型编号，在每个恐龙上面分别写上1号、2号、3号、4号；第二步，我们准备一张比较厚的纸张，沿着中间这一条线对折做一个L型纸架；第三步，我们将每一个恐龙模型都摆放在纸架上，这样我们就确保四个恐龙模型都在同一个平面上，这个时候需要注意比较指架的角度，要在90度才是正确的；第四步，我们用尺子架在恐龙模型的最上端，也就是恐龙模型的最高处，然后在纸架上画出对应的高度线，这样在纸架上就可以记录每一个恐龙模型的高度了；第五步，将比较的结果记录下来，写在科学活动手册上。比较了它们的高矮，我们继续利用比较指架来比较恐龙模型的长短，比较纸架一定要摆直，用尺子在纸架上画记号。同学们都清楚实验步骤了吗？我们通过视频认真学习一遍。