师：同学们，今天我们学习教科版科学一年级下册第二单元动物中的第六课——给动物分类。先来看看学习目标：通过观察、运用语言描述动物的基本特征；通过动物的基本特征进行分类，并知道分类是认识事物的基本方法；体会动物的多样性，能运用分类的方法更好地认识动物。
在正式上课前，请准备好科学教科书、学生活动手册、动物卡片、贴纸、一支铅笔和一个橡皮。同学们可以按下暂停键去准备。准备好了吗？今天和我们一起进入科学课堂的还有动物园园长和一些小动物们，让我们开启奇妙的科学之旅吧。
师：同学们，我是动物园园长。今天动物园要迎来一年一度的动物大会，现在已经有两位小动物来到现场，不过它们害羞地躲在柱子后面，只探出小脑袋。聪明的你们能猜出它们是谁吗？同学们可以按下暂停键想一想。答案是熊猫和大象，你们猜对了吗？是根据哪些特征判断出来的呢？我们来听听南沙区金隆小学珍珍和楚越同学的想法。
生：躲在柱子左边的动物，脸白白的，头上耳朵黑黑的，眼睛四周也是黑的，所以我知道它是国宝大熊猫。
生：躲在柱子右边的动物，有长长的鼻子，像扇子一样大的耳朵，洁白的象牙，粗粗的大腿，我一眼就猜到它是大象。
师：同学们观察得真仔细，抓住动物的主要特征就能猜出它是什么动物。动物大会马上开始，但现场位置有限，部分动物只能参加线上会议。我们一起和它们打个招呼。它们分别是松鼠、长颈鹿、蝴蝶、海豚、鳄鱼、企鹅。屏幕前的你们都认识它们吗？自然界里的动物大约有150万种，为了方便观察和研究，科学家对动物进行了分类。接下来，让我们走进今天的动物大会，进一步学习动物的特征，并像科学家一样给它们分类。现在动物园到场的动物有熊猫、大象、蜻蜓和老鹰。动物园园长对它们说：“今天的会议座位只有两排，具有共同特征的动物才能坐在同一排。”它们都很困惑，聪明的你们能帮帮它们吗？同学们可以按下暂停键思考一分钟。
师：过了一会，动物园园长说：“熊猫和大象你俩可以坐一起，蜻蜓和老鹰可以坐一起。”同学们，你们知道为什么吗？我们来听听珍珍同学的想法。
生：因为熊猫和大象不会飞，而蜻蜓和老鹰会飞。
师：是的，熊猫和大象的共同特征是不会飞，蜻蜓和老鹰的共同特征是会飞。我们把它们的不同点作为分类标准，所以动物园园长的分类标准是会不会飞。为了方便给后面陆续到场的动物分类，我们可以用“会不会”“有没有”“是不是”这样的语言来描述。比如，我们还可以说熊猫和大象没有翅膀，而蜻蜓和老鹰有翅膀。这两组动物的不同点是有没有翅膀，所以分类标准也可以是有没有翅膀。老师相信同学们对分类已经有了一定认识，现在就让我们成为动物园园长的得力小助手，为后面即将到场的10种动物按一定分类标准安排座位。
师：欢迎同学们成为我的得力小助手，先和我一起来认识它们。它们分别是狗、蛤、蝴蝶、蛞蝓、金鱼、喜鹊、蜗牛、蚂蚁、公鸡和老虎。老师相信同学们都迫不及待要给它们安排座位了，但先别急，为了方便，我们可以先给它们贴上号码牌。屏幕前的你可以按下暂停键，拿起课前准备好的实验材料开始。我们来看看珍珍和楚越同学的实验操作。
生：这次我们用到的实验材料有动物卡片、贴纸、一支铅笔和一个橡皮。这里一共有10种动物，我们需要10个号码牌。
生：首先，我们用铅笔在贴纸上写上10个编号。
生：接下来，把编号贴在动物卡片的右下角。
生：贴好号码牌后，就可以按照一定分类标准给它们安排座位了。在开始操作前，老师提醒同学们，描述动物分类标准时，可以用刚才学习的“会不会”“有没有”“是不是”的语言来表达，并且要把分类结果用编号的形式记录在活动手册的第13页。屏幕前的你可以按下暂停键开始操作，我们来看看珍珍和楚越同学是如何分类的。
生：我们现在开始观察吧。楚月，你看蜗牛身上有壳，而狗身上没有壳，我们是不是可以把分类标准定为有没有壳呢？
生：好，那我们就把有壳的放在左边，没有壳的放在右边。狗是没有壳的，蛤是有壳的，蝴蝶是没有壳的，蛞蝓是没有壳的，鲸鱼是没有壳的，喜鹊是没有壳的，蜗牛是有壳的，蚂蚁是没有壳的，公鸡是没有壳的，老虎是没有壳的。