师：同学们，今天我们学习教科版小学科学四年级上册运动和力单元的第五课——运动与摩擦力。请准备好科学书、活动手册、笔等学习用具。本节课有四个主要学习目标：一、能说出一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力；二、了解摩擦力有大有小，物体由静止变为运动时需要克服摩擦力；三、会用对比实验的方法，探究物体不同的运动方式与物体受到的摩擦力之间的关系；四、意识到人类可以通过不断改进技术，来满足增大或减小摩擦力的需求。
现在，一起进入奇妙的科学课堂。请同学们观察比较这两个轮胎，有什么不一样呢？
生：我发现新轮胎表面的花纹很多，旧轮胎表面的花纹比较少。
师：为什么轮胎使用久了会变成这样呢？
生：因为轮胎在运动时会与地面发生摩擦，轮胎表面被磨损了。
师：原来轮胎运动时会受到摩擦力。其实生活中到处都有摩擦发生，比如我们走路时，鞋底和地面发生摩擦；擦黑板时，粉笔擦和黑板发生摩擦；跳绳时，跳绳和地面发生摩擦；画画时，画笔和纸发生摩擦；拖地时，拖把和地面发生摩擦。也就是说，物体运动时都会受到摩擦力。下面，请你跟着视频中的同学一起感受摩擦力。
大家跟我一起来体验摩擦力。把手掌放在桌面上，用力压桌面，慢慢拖动。你们有什么感觉？
生：我感觉手掌运动时会与桌面产生摩擦，手掌会受到摩擦力，而且摩擦力在阻碍我的手掌运动。
师：你的感受跟他一样吗？那什么叫摩擦力呢？请大家翻开科学书第52页阅读资料，了解摩擦力的概念。
生：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
师：以这个纸箱为例，当纸箱和地面相互接触，纸箱在地面运动时，接触面会发生摩擦，纸箱会受到摩擦力。那纸箱运动时受到的摩擦力有多大呢？我们来分析一下纸箱的受力情况。当我们用力拉纸箱时，纸箱会受到一个拉力，同时也会受到摩擦力。如果要让纸箱运动起来，就要克服摩擦力。当我们刚好拉动纸箱时，此时的拉力就等于摩擦力。这是古人搬运重物的场景。古人在搬运重物时，重物与地面会发生摩擦吗？
生：我认为重物与地面会发生摩擦，而且重物受到的摩擦力很大。
师：古人在没有大型机械的情况下是如何搬运重物的呢？你知道吗？为什么古人用滚木搬运重物？
生：因为用滚木搬运重物时，摩擦力会减小，可以省力。
师：用滚木搬运重物时，摩擦力会减小吗？让我们来模拟古人搬运重物。需要的实验材料有：一个硬纸盒、两个钩码、一根棉线、一些螺帽、一个塑料托盘、一个滑轮、6根小木棍、一块毛巾。我们可以参考本单元第一课让小车运动起来的实验方法。在硬纸盒内放入钩码，当作重物，拉动纸盒在粗糙的毛巾表面上运动一段距离。实验前，请你按下暂停键，思考一下怎么知道用滚木搬运重物时摩擦力会减小呢？实验应该怎样做？
生：我觉得可以用对比实验的方法，先直接拉动纸盒，再使用滚木拉动纸盒，最后比较这两种方法搬运纸盒时受到的摩擦力。
师：你同意这位同学的方法吗？实验前我们还要思考一个问题，怎么测量它们的摩擦力大小？请你按下暂停键，思考一下。
生：看螺帽的数量就知道了。
师：通过力的分析，我们知道物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。刚好能使纸盒运动起来的螺帽个数就代表它受到的摩擦力大小，因此我们可以用螺帽的数量来表示摩擦力的大小。下面我们来看一下实验步骤。第一步，把纸盒放在毛巾上，直接滑动搬运纸盒。第二步，把小木棍放在纸盒的下方，用滚木搬运重物。我们可以在塑料托盘上逐渐增加螺帽的数量，当纸盒开始运动时，记录螺帽的数量。下面老师准备播放实验视频，请你认真观看，并把实验数据记录在活动手册第11页的表格中。如果平均数出现小数，就利用四舍五入的方法取整数。准备好了吗？请观看实验视频。
我们先来测量直接滑动搬运重物时所需的螺帽数量。