师：同学们，大家好。今天我们来学习《中外历史纲要（上）》第三课“秦统一多民族封建国家的建立”。
我们先来看一下本课的课标要求：通过了解秦统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。根据这个要求，我们确立了本课的学习重点和难点，重点是秦统一多民族封建国家建立的历史意义，难点是秦朝创立中央集权制度的原因和内容。
我们先看本课的时间轴。秦朝顺应历史发展潮流，从公元前230年开始，先后灭掉六国，于公元前221年建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，有力地推动了各地区、各民族政治、经济、文化的融合。但秦朝在公元前207年就灭亡了，它的短暂命运引发我们深刻思考。
本课由三部分组成：秦的统一、秦朝的暴政以及秦末农民起义与秦的速亡。下面我们先来学习第一部分“秦的统一”。
请同学们仔细观察这两张形势图。我们知道，根据上一课所学，西周时期分封制、宗法制盛行，形成天下共主局面。但进入春秋战国以来，分封制、宗法制逐步瓦解，周王室衰微，诸侯争霸，民不聊生。正如教科书第14页《吕氏春秋》书影记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”只有统一才能结束战乱，统一是历史的选择，列国中只有顺应这一潮流的国家，才能担负起结束战乱、统一全国的重任。
这个重任最终落到了秦国身上。大家可能会问，为什么是秦国，而不是其他六国呢？首先，秦国拥有有利的军事地理位置。在秦昭王末年，秦的疆土已很大，南至今湖南、湖北，西至今甘肃，东至今河南中部、河北南部，北至山西、陕西北部。其次，战国时秦的变法最为彻底，效果最为显著，实现了富国强兵，地广人众，政治经济获得一定发展，为统一奠定了基础。
综合分析，秦能在七国中脱颖而出，是因为具备统一的各种条件。第一，战国诸侯纷争，民不聊生，结束分裂局面是众心所向；第二，列国区域经济发展需要打破政治分裂局面；当然，秦自身也有优势，比如军事地理位置优越。通过第14页的史料阅读，我们发现几代秦王励精图治，广纳贤才，政治较为清明。战国时商鞅变法成效显著，秦国实现富国强兵。正是这些条件共同作用，秦担负起统一重任。从公元前230年开始，秦采取远交近攻、分化瓦解、各个击破的战略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前221年建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家秦朝，定都咸阳。
《史记》中对涉及几十万兵力、持续几个月的战争，往往只有简略的几十个字甚至几个字。秦军拥有哪些装备、采取什么战术、后防供给如何保障，从文字材料找不到确切答案。但1974年陕西几位农民打井时偶然发现的陶俑，揭开了秦军神秘的面纱。气势恢宏的兵马俑复活了一个地下军团。置身军阵，我们能感受到、认识到秦军的组织结构、排兵布阵，他们精良的装备、伟岸的身躯、坚毅的目光，无一不在表明，他们是一支创造历史、书写神话的军队。请同学们继续勾勒秦军拓展疆域的足迹。
随着秦军进攻，道路延伸，天堑变通途。秦征服南方越族地区，加强对云贵西南夷的控制，击败北方游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城基础上，修筑西起临洮、东至辽东的万里长城。至此，幅员辽阔的秦疆域基本确立。这么大的疆域，秦是如何有效巩固统一的呢？下面我们学习秦巩固统一的措施。
巩固统一的措施包括制度层面和经济文化层面。制度层面，创立皇帝制度，在中央设三公九卿，在地方设立郡县制。我们先来学习创立皇帝制度，请同学们阅读教科书第15页正文。秦朝创立皇帝制度，嬴政兼采三皇五帝名号，把新王朝国君定名为皇帝，并通过许多制度措施凸显皇权至上。在中央，秦朝设立三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，九卿泛指分掌具体事务的诸卿，三公九卿组成中央政府。下面我们看秦朝在地方实行的管理制度。
我们先看一段材料，秦始皇统一全国之初，关于地方实行哪种行政制度，大臣们意见不同。丞相王绾代表多数大臣意见，认为应继续沿用分封制，分封秦始皇诸子到燕、齐、荆等地；廷尉李斯则以春秋战国战乱为由，认为应取消分封制，全面实行郡县制。秦始皇从长远考虑，采用李斯建议，在地方设立郡县两级机构，主要官吏由中央任免、考核。在县以下设立乡里亭，分别管理民众和治安。教科书15页呈现的里耶秦简户籍簿，证明当时全国实行户籍管理，对国家资源进行有效调配。通过制度层面建设，秦建立一套上至朝廷、下至乡里亭的庞大中央集权机构，把全国政治、经济、军事、司法等权力控制在皇帝手中。秦朝中央集权制度与官僚制度紧密结合，奠定此后两千多年中国政治制度基本架构。