师：同学们好，欢迎来到今天的美术课堂。初次见面，老师给大家准备了一个有趣的视频作为见面礼，我们一起去看看吧。
（播放视频后）
师：非常棒，很多同学都发现了问题。从这段视频我们可以看出，从不同的角度去看同一个物体，有可能得到完全不同的结果。这让老师想起了苏轼先生的一首诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗提到了横、侧、远、近、高、低六个方位，从这些方位看庐山，景象都不一样。古人真有才！那我们从不同的角度来画物体，又会是怎样的呢？带着这个疑问，让我们一起展开“跃然于纸上的360度立体空间——从不同的角度画物体”的探究性学习吧。今天，为了让我们能够更好地完成课程学习，老师还请了两位好朋友参与到我们当中来，他们就是我们学校的吉祥娃娃小金和小石。
金：大家好，我是石岗吉祥娃娃小晶，我帅气的形象来源于花都之宝雨花石的元素。我这颗彩色的石头，能把一切如彩虹般美好的祝福通通带给您。
石：大家好，我是小石，我是石岗小学另一位吉祥娃娃。我可爱的形象来源于守护石岗小学70年风雨的木棉花朵元素。我是一枚充满朝气的木棉花，代表积极向上、欣欣向荣的正能量。
师：法国艺术家罗丹曾说过，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天，小金和小石将带领大家一起走进虚拟美术室，我们要一起去发现不同角度下物体的美。推开门后，请大家告诉我，你第一眼被什么有意思的事物所吸引？
生：老师，我一进门发现这排画架上的画板很有意思。从前往后看，画板怎么好像看上去越来越小了？
师：小晶的艺术触觉十分敏锐，这个现象涉及空间透视关系——近大远小。在空间透视的作用下，比较靠前的画板显得比较大，最靠后的画板在对比之下就显得相对小些。那你们在生活中有遇见过类似这种情况吗？
生：我见过马路两旁的树木也有这种近大远小的变化。
师：大家真棒。艺术就是来源于生活而又高于生活的，所以我们要睁大双眼，多留心身边的事物。那第一轮我们寻到的物体规律是近大远小的透视关系，由于这个透视规律，眼前所看到的物体外形的长宽比例会随着透视发生变化。来，我们一起再来找找看，看看还能找到什么“宝贝”。
生：佩奇老师，小石，快来快来，我发现这里有好多油画作品哦。
师：好的，来啦。小金、小石，现在老师要考考你们啦，在这堆好看的油画作品里，你们发现了哪些几何形？
生：老师，我找到了圆形、长方形和椭圆形。
师：那请你们再抬头看看上面这些物体，你们还发现了什么呢？
生：还发现了这个黄色的正方体和多面体，薄荷绿的三角锥，白色的球体。
师：经过第二轮的“寻物”，我们发现生活中常见的物体都可以用几何形体来概括，主要通过观察物体最外缘的轮廓线。那接下来我们来看一下西班牙艺术大师毕加索的名作《牛的变形过程》，这幅作品很好地诠释了对物体高度概括提炼的这个特点。孩子们，睁大眼睛，保持好奇心，继续我们的寻觅吧。
生：佩奇老师，小晶，这里好像有一只超级大的蜜蜂耶。
生：老师，你确定单看物体的一个背面就足够判断这是一只蜜蜂吗？
生：老师，我从侧面看过去，它好像不是蜜蜂。
师：那就让我们一起走到它的正面去，看看它的庐山真面目。
（走到正面后）
师：正面一看，原来它是一只穿着蜜蜂外套的小狗。你们再仔细看看，这只小狗的身上藏着些什么几何形体呢？电视机前面的同学，也请跟着小晶、小石一起来找找看吧。嗯，很好，我们先来听听小晶、小石的发现。
生：发现小狗的头像个梯形体，身体像个球体，手臂像个圆柱体。
生：老师，我还发现小狗的眼睛、鼻子、头顶上的触角，肚子前面的背包也是球体哦。
师：嗯，真不错，小金跟小石观察得非常到位。电视机前面的你答对了吗？
生：嗯，这种仙人球的盆景也很好玩哦。我从上往下看，这个仙人球圆圆的。我从前往后看，仙人球是椭圆的。
师：为小晶的观察力点赞。确实，从仙人球的身上我们不难发现，同一物体随着角度的变化会呈现出不同的形态。
生：老师，刚才桌子上的笔掉地上了，我捡的时候发现一个水杯。我站着的时候从上往下看，水杯的顶面是圆形的，蹲下来捡笔时从正面看却发现它是圆柱体。刚才角度变了一下，圆瓶盖又变成椭圆形的，好神奇哦。
师：小石的学习方法也值得肯定。小石，那请你把水杯捡起来，平视它。你又看到了什么变化？