师：同学们，今天我们来学习四年级岭南版美术第五单元第二课《我的一天》。一天中我们会经历许多事，有趣的、难忘的、高兴的等等。下面我们先看看宇航员的一天经历了哪些事。
（播放视频后）师：视频中哪些画面让你印象最深刻？我们听听这两位同学的看法。
生1：宇航员的一天里，我觉得这三个画面好玩又有趣。
生2：我觉得宇航员的一天很辛苦，他们为国争光，我为他们感到骄傲。
师：是的，我们知道宇航员的一天既有趣又有意义。这两位同学应用了上节课我们学习的组画知识，通过两到三幅的画面表现形式，记录了一天里的主要事情。如果是你，一天里你会选择记录哪些事呢？听听同学们的分享。
生3：我想记录上学期考试考砸了，被妈妈批评了，很难过的事。
生4：我会记录一天里最难忘的事。
师：我们的一天可以是有趣的、难忘的、高兴的等等，甚至像宇航员一样是有意义的。我们可以记录的事情有很多，同学们平时用什么方式去记录呢？我们一起来看看。
（展示影像记录）师：刚才这位同学运用的是影像记录，影像是动态的，比较直观真实地记录了我们一天所见所闻，也容易把我们的回忆储存起来，能更真实地记录当时的各种状况，如时间、地点及环境、突发事件，特别是所有事情的发生过程。同学们在记录自己的一天时，可以运用影像记录的方式，更加生动地记录我的一天。接下来看看这位同学的记录方法。
（展示图片记录）师：这位同学通过拍摄图片去记录自己的美好瞬间，照片可以记录日常，可以缅怀过去，用光影留住美好的事物，用心发现身边的美好。大约2400年前，我国学者墨子和他的学生做了世界上第一个小孔成倒像的实验，并解释了小孔成倒像的原因。这也是世界上图像形成原理的第一次阐述。图片的意义在于可以永久保存那一瞬间，用光影留住美好的事情。看看其他同学还有哪些想法和建议？
生5：老师，我觉得文字也能抒发我的情感。
师：是的，文字记录的方法，它的好处就在于记录。几千年来，凭借着文字的记录，我们能和几千年前甚至上万年前的古人对话，利用古人的智慧，我们也可以将发现记录下来，流传给后代。相信同学们在语文课上都写过《我的一天》的作文，对它并不陌生，通过中国汉字的书写，能充分地表达我们复杂的内心世界和情感。除了以上这3种记录方法之外，同学们还有其他方法吗？
（引导学生和家人讨论）师：下面请同学们和家人一起讨论一下你一天里记录的主要事情，让我们一起来看一看这位同学的一天里有哪些印象深刻的事情和画面。
生6：暑假的一天，我去了融创乐园，玩了很多项目，特别是怒海狂涛冲浪，在小船行驶到最高点时，我的心都快要飞出来了，非常刺激。到了中午，妈妈还带我去吃了我最喜欢的食物——可乐鸡翅，简直是饕餮盛宴，我大口大口地吃得津津有味。
师：看来同学们已经学会了如何运用组画的形式去记录我的一天了。老师给大家变个魔术。
（将记录画面变成组画日记作品）师：老师已经把记录下来的画面变成了组画日记作品，相信同学们现在已经跃跃欲试了。在作画之前，老师还有个要求，通过组画的形式，用线描的方法表现我的一天。注意事项：确定整幅组画日记形式由两幅或三幅画面构成，按时间顺序确定，构图横竖均可，画面中的主要人物要突出。小画家们请拿出你的神笔开始创作吧。
（创作后展示点评）师：相信同学们已经用线条勾勒出了大的构图和主要的人物形象。下面老师收到了两位同学的组画日记作品，大家一起赏一赏，评一评。
生7：这两幅组画日记，我觉得右边这一组运用的线条有粗细变化，画面黑白灰的效果更好。这幅组画我觉得人物画小了，不够突出。这幅组画没有背景，不好看。
师：同学们观察得真仔细。虽然这位同学把画面的主要人物画小了，但是我们可以通过添加人物的数量和周边的环境去解决，营造一个大场景的画面效果。根据同学们的建议，老师总结如下：画面人物表情丰富，表达出人物内心情感，运用线条表现线条美、造型美，加强人物背景和周边的环境塑造。电视机前的你可以根据老师刚才的总结，完善画面。欣赏完小画家们的创作，现在来看一组大画家的作品，我们又能从中得到哪些启发呢？这组《三毛流浪记》是现代漫画大师张乐平爷爷的作品，让我们和小画家们的组画比一比它们之间有何相同和不同之处。