师：同学们，大家好。今天我们学习的是“细胞是生命活动的基本单位”。首先看第二页的“问题探讨”：如果让你提供证据，说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？生物是一门实验学科，一方面我们可以通过显微镜观察做实验，另一方面也可以查阅文献，用别人的研究成果作为证据。可见，科学研究都是基于证据和逻辑的。
学习生物学需要解决两个问题：一是生物是怎样的，二是生物为什么是这样的。在观察到各种动植物细胞后，大家能提出什么问题呢？比如，细胞与生物体的关系是怎样的？动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？新的细胞是如何产生的？生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？下面，我们跟随科学家的脚步，看看他们是如何探究这些问题的。
请阅读第3页“思考讨论”的内容，从技术方法和主要成就这两个方面，梳理科学家们的贡献。我们的肉眼看不见细胞，所以科学家的研究是从宏观到微观的。
首先，维萨里通过身体解剖的方法，揭示了人体在器官水平的结构；比夏通过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的组织构成。他们的发现，使人们对生物的认识从个体水平发展到器官和组织水平。
显微镜的发明，打开了微观世界的大门。英国科学家罗伯特·虎克通过显微镜观察，发现木栓结构由许多规则的小室组成，并把这些小室命名为“细胞”；列文·虎克利用自制的显微镜，观察到细菌、红细胞等；马尔比基通过显微镜观察到显微结构，如细胞壁和细胞质等。显微镜的出现，让人们得以通过观察认识细胞。
植物学家施莱登提出，植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生；动物学家施旺提出，动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从卵这个单细胞开始的。他们在前人的基础上，通过科学观察和归纳概括，建立了细胞学说。
在施莱登和施旺的细胞学说中，并没有清晰说明新细胞如何由老细胞产生。后来，奈格里和魏尔肖做了补充，他们认为细胞通过分裂产生新的细胞，并且魏尔肖断言所有细胞都来源于先前存在的细胞。他的结论至今仍未被推翻，可见细胞学说是在修正中逐步完善的。
以上就是细胞学说的建立过程，细胞学说很好地回答了我们上课之初提出的几个问题。首先，细胞与生物体的关系是怎样的？动植物的一致性是怎样的？细胞学说认为，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。这是从宏观角度描述了动植物与细胞的关系。其次，生命活动与细胞有什么关系？细胞学说认为，细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。这是从微观角度描述了细胞与生物个体之间的关系。最后，新细胞是如何产生的？细胞学说认为，新细胞是由老细胞分裂产生的，阐明了细胞的来源。
下面，我们通过第4页的讨论题，深入分析细胞学说及其建立过程。
第一题，科学家是如何通过获得证据，来说明动植物体由细胞构成这一结论的？主要通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
第二题，施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出所有的动植物都是由细胞构成的，这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？这个结论是可信的，因为科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物个体与细胞的内在规律性关系，例如动植物个体都是由卵发育而来的。这一结论阐释了动植物在结构上的一致性，突破了植物学和动物学之间的壁垒，推动了人们对细胞深入开展研究。
这里要介绍一种科学的研究方法——归纳法，它是指由一系列具体事实推出一般结论的研究思路，分为完全归纳法和不完全归纳法。比如，观察所有类型的植物细胞都有细胞核，推出“植物细胞都有细胞核”的结论，属于完全归纳法；观察部分植物细胞都有细胞核，推出“植物细胞都有细胞核”的结论，属于不完全归纳法。二者的区别在于，完全归纳法的依据是全部事实，而不完全归纳法的依据是部分事实。
大家说哪种方法更加准确呢？当然是完全归纳法。但实际操作中很难做到完全归纳，例如地球上的植物种类繁多，常常有新物种被发现，要想观察完全是很难的，所以不完全归纳法才是我们常用的方法。不过要注意一些特殊的例外，例如植物细胞当中的筛管和导管就没有细胞核。
第三题，“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？是的，我们的细胞都是由先前的细胞分裂而来，这当然凝聚着漫长的进化史。细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。