师：同学们，今天我们将学习人教版三年级下册第四单元的内容——解决问题。上课前，准备好学习用品是一种良好的习惯，相信大家都能做到。这节课我们的学习目标，一是学会用连乘的方法解决相关实际问题，二是体会解决问题策略的多样性。同学们，以前我们已经学会解决生活中一些简单的实际问题，请看题，你会解答吗？完成了吗？我们一起来回忆一下解决问题的基本步骤。首先是阅读与理解，从题中的信息，我们知道每个足球30元，买20个足球，要解决的问题是一共要付多少钱？接下来是分析与解答，已知每个足球30元，买20个足球，求一共要付多少钱，就是求20个30是多少，用乘法计算，30×20 = 600（元）。最后是回顾与反思，可以这样想，10个30元是300元，20个30元就是600元。答案正确，记得还要写上答语，同学们都做对了吗？通过刚才的复习，相信大家对解决问题的三个步骤更加熟悉了。这节课我们继续用这些方法学习新的知识。
同学们，超市在搞促销活动，请看，超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？通过阅读理解，从题中你知道了什么数学信息？要解决什么数学问题呢？是的，通过读题，我们知道超市卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，还有什么数学信息呢？对了，从图中我们还知道每箱有12个保温壶，要解决的问题是一共卖了多少钱？下面请同学们根据这些数学信息，在练习本上尝试分析与解答。
都做完了吗？我们来听听小明是怎样解答的。
生：我先求每箱卖了多少钱，根据每个保温壶卖45元，一箱有12个保温壶，求一箱卖了多少钱，就是求12个45是多少，列式45×12 = 540（元）。再求一共卖了多少钱，刚才求出每箱保温壶540元，卖出5箱，求一共卖了多少钱，就是求5个540是多少，列式540×5 = 2700（元）。
师：小明先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱，还可以列成综合算式45×12×5 = 2700（元）。小红的做法与小明的不同，我们来听听小红是怎样做的。
生：我是先求5箱共有多少个保温壶，每箱有12个保温壶，卖出5箱，求5箱共有多少个保温壶，就是求5个12是多少，列式12×5 = 60（个）。再求一共卖了多少钱，刚才求出5箱保温壶是60个，每个保温壶45元，求一共卖了多少钱，就是求60个45是多少，列式45×60 = 2700（元）。
师：小红先求5箱共有多少个保温壶，再求一共卖了多少钱，也可以列成综合算式12×5×45 = 2700（元）。小明和小红的解答正确吗？可以怎样检验呢？我们来听听小明和小红的想法。
生：我的方法是先求每箱保温壶的价钱，再求总钱数。小红的方法是先求5箱共有多少个保温壶，再求总钱数。两种不同的方法算出的结果都相同。
师：在回顾与反思时，可以比较不同方法所得结果是否一样，来帮助检查解答是否正确，最后记得写上答语。通过比较我们发现，虽然两种方法的解题思路不同，但它们都是用乘法两步计算解决问题。像这样的问题就是连乘问题。解决连乘问题，要根据已知信息分析数量之间的关系，确定先算什么，再算什么。当连乘解决问题求总数时，可以先求每份的数量，再乘份数；也可以先求总份数，再乘每份的数量。
刚刚收到小兔的求救信号，小兔的爸爸妈妈被恶狼抓住了，小兔请求同学们帮忙救出他的爸爸妈妈。但恶狼在通往救小兔爸爸妈妈的路上设置了4个关卡。我们要利用今天所学的知识，闯过4个关卡，才能救出小兔爸爸妈妈，同学们有信心吗？好，老师相信同学们肯定行的，我们一起加油，一起来闯第一关吧。请认真阅读与理解，然后把问题与对应的算式用线连起来，马上开始吧。