师：同学们好，今天我们一起学习人教版四年级数学下册第一单元第一课时加减法的意义和各部分间的关系。本节课的学习目标是：结合具体情境说明加法、减法的意义；运用对比方法提高归纳概括的能力。下面开始今天的学习。同学们，2020 年这个春节很不一样，新型冠状病毒肆虐全国，武汉成为重灾区，举国上下众志成城共战疫情。疫情发生以来，3 万多名医护人员奔赴武汉支援，广州也派出多支医疗队支援武汉。请看视频。
（播放视频：名中医医疗队员已经在广州南站集合完毕，整装待发，不少同事以及亲属自发前来送行。这 60 名医疗队员来自广东省第二中医院、广州中医药大学第一附属医院、广东省中医院的呼吸科、重症医学科、急诊科等专科。中国加油，武汉加油！广东台记者李欣报道。）
师：下面我们来看这几道问题。医疗队搭乘高铁从广州南站途经常德站到达武汉站。从广州南站到长沙站，铁路长 726 千米，长沙站到武汉站铁路长 343 千米。请问广州南站至武汉站的铁路全长多少千米？从题中可以知道哪些数学信息？
生：从题中我们可以知道广州南站到长沙站长 726 千米，长沙站到武汉站长 343 千米，要求的是广州南站到武汉站的距离。
师：该怎么解决这个问题呢？
生：可以列式 726 + 343 = 1069（千米）。
师：解决问题不要忘了写单位和作答，这里我们进行口答。广州南站至武汉站铁路全长 1069 千米。为什么用加法计算呢？
生：因为两段铁路合并起来才是广州南站到武汉站的全长。
师：那你能用线段图表示出来吗？
生：我是这样画的。这条高铁从广州南站出发，经过长沙站，最后到达武汉站。这一段长 726 千米，这一段长 343 千米，两段合并起来就是广州南站到武汉站的铁路全长，求两段合并起来，所以用加法计算。
师：说得可真好，把两段合并起来就是用加法计算。同学们，你们听明白了吗？好，我们继续看。第二则消息。抗疫当前，众志成城。某爱心企业 1 月 27 日捐赠 3500 个 N95 口罩，2 月 14 日捐赠 3000 个 N95 口罩。请问该企业一共捐赠多少个 N95 口罩？怎样列式计算？
生：可以直接 3500 + 3000 = 6500（个）。
师：那这道题又为什么用加法计算呢？
生：因为两次合并起来就是一共捐赠的口罩数量，所以用加法计算。
师：请用线段图描述出来你的想法。
生：我是这样画的。这是 1 月 27 日捐赠的 3500 个口罩，这是 2 月 14 日捐赠的 3000 个口罩。两段合并起来就是一共捐赠的口罩数量，把两段合并起来，所以用加法计算。
师：说得很清楚，把两段合并起来就是用加法计算。那解决了这一道题，我们继续来看第三则消息。重庆某市区向湖北省宜昌市捐赠 50 吨生活物资后，再向湖北省孝感市捐赠生活物资 60 吨。该区一共向湖北省捐赠多少吨生活物资呢？这一道题又该怎样解决呢？
生：可以直接列式，50 + 60 = 110（吨）。
师：为什么这道题也要用加法计算呢？你能不能结合线段图说说你思考的过程。
生：我是这样理解的，这是向湖北省宜昌市捐赠的 50 吨生活物资。这是向湖北省孝感市捐赠的 60 吨生活物资，两段合并起来就是一共捐赠的生活物资。把两段合并起来，所以用加法计算。
师：两段合并起来就是用加法计算。同学们，我们刚刚学了三道加法的实例，比较这三道算式，它们有什么相同的地方和不同的地方？
生：这三道加法实例，它们的情节不同，数据不同，但最后都需要合并起来，都选择了用加法列式。
师：通过这三个例子，你能说说加法是什么样的运算吗？
生：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
师：合并是一个关键词，你理解了吗？同学们，那你想不想知道加法各部分的名称呢？
生：想。
师：我们把相加的两个数叫做加数，这个也是加数，它们相加的结果叫做和，也就是加数 + 加数 = 和，你们记住了吗？同学们，如果我改变已知条件，下面的两道题你会解决吗？我们从以下三方面去理解这一类型的题目，第一，怎样列式解答；第二，为什么这样列式；第三，怎样快速计算出结果。先看看第一题，广州南站至武汉站的铁路全长 1069 千米，其中广州南站到长沙站长 726 千米，长沙站到武汉站的铁路长多少千米呢？这道问题该怎么解决？