师：上课前请检查一下学习用品，数学书、铅笔、橡皮、小方格本。相信同学们都准备好了，现在开始上课，一起去热闹的森林看看，观察那里藏着哪些有趣的数学问题。这幅图上有什么？
生：我发现图上有小鹿、天鹅、大树，大树下面还有一些蘑菇。
生：我发现图上还有一些文字。
师：同学们观察得真全面。那么关于小鹿，从图上你知道了什么？
生：关于小鹿的信息我是数出来的，草丛里一共有9只小鹿，看图知道跑走了3只小鹿，我就可以提出还剩下几只小鹿的问题。
生：我最先关注到图上写了一行文字，提醒我们一共有9只小鹿，不需要像小明那样去数数。看图知道跑走了3只小鹿，还剩几只小鹿这个问题图上也写出来了。
师：小明和小云都能完整地说出有关小鹿的问题。小明是看图数出一共有9只小鹿，而小云是看文字知道一共有9只小鹿。哪种比较好，为什么？
生：我认为看文字知道一共有9只小鹿好，因为看文字既快又准，而图形有时候是隐藏起来的，很容易数错。
师：看来在理解题目意思的时候，我们要像小云一样，既要看文字，也要看图，完整地说出题目的意思。现在我们一起再来说一遍有关小鹿的问题。
生：一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只小鹿。
师：像这样的两个相关的信息和一个问题就构成了一个数学问题。要求还剩几只小鹿，怎样解答？请你们拿出铅笔和小方格本想一想、列式计算。小云是怎么想的？
生：要求还剩几只小鹿，就要从9只小鹿中去掉跑走的3只小鹿，所以用减法计算，列式为9 - 3 = 6，单位是只。
师：这样解答正确吗？
生：我来检查一下数字，9和3都没有抄错。用剩下的6只小鹿加上跑走的3只小鹿，6 + 3 = 9，一共有9只小鹿，与题目中给出的信息一样，说明解答正确。
师：小明会用加法来检查减法，真不错。检查正确后就可以回答这个问题了。
生：答，还剩6只。
师：同学们，现在请你拿出数学书，翻到第57页，这就是我们刚刚的学习内容“解决问题”。请你拿出铅笔，我们一边回顾刚刚的学习过程，一边把书上的方框填写完整。首先我们要读懂题意，关于小鹿，从图中你知道了什么？
生：看文字知道一共有9只，看图知道跑走3只，要解决的问题是还剩几只小鹿。
师：怎样解答呢？
生：要求还剩几只小鹿，就要从9只小鹿中去掉跑走的3只小鹿，所以用减法计算，列式为9 - 3 = 6（只）。
师：最后还要问问自己，这样解答正确吗？检查数字是否抄错，解答的方法和计算的结果是否正确，确认没有错误后就可以回答这个问题。
生：答，还剩6只。这是解决问题的三个步骤，相信同学们已经很熟悉了。接下来让我们继续回到热闹的森林去解决问题吧。你能在这幅图提出其他数学问题并解答吗？
生：我说的是有关天鹅的问题，看到文字我就知道一共有8只天鹅，然后看图片我就知道游走了3只天鹅，根据这两个信息，我想知道还剩几只天鹅。
生：那我来说有关蘑菇的问题吧，上面写着树根下有6个蘑菇，说的就是大树下的这6个蘑菇，树根外有两个蘑菇，我就可以提出一共有几个蘑菇的问题。
师：刚刚小云和小明找到了有关天鹅和蘑菇的信息，并且提出了一个数学问题，这是解决问题的第一步，接下来还有两步是什么？怎样解答？正确吗？请同学们拿出小方格本想一想，说一说，列式解答吧。先来看天鹅图怎样解答呢？
生：要求还剩几只天鹅，就要从8只天鹅中去掉游走的3只天鹅，所以用减法计算，列式为8 - 3 = 5（只）。然后我来检查一下数字，8和3没有抄错，用剩下的5只天鹅加上游走的3只天鹅，5 + 3 = 8，一共有8只天鹅与题目中给出的信息是一样的，说明解答正确。口答：还剩5只。
师：关于蘑菇的这道题，我们来听一下小明的思考。
生：要求一共有几个蘑菇，就要把树根下的6个蘑菇与树根外的两个蘑菇合起来，所以用加法计算，列式为6 + 2 = 8（个）。最后还要记得检查一下数字，6和2没有抄错，要求一共有几个蘑菇，就要把两个部分合起来，所以用加法计算方法是对的，6和2组成8计算也正确。确认没有错误，我们就口答：一共有8个。