师：同学们，大家好。我们今天开始学习小学数学六年级下册第一单元的内容。请准备好数学书、练习本和文具盒。来看今天的学习目标，准备好了吗？那我们开始学习。
我们都知道，数的产生源于生活和数学发展的需要。人们因计数排序产生了自然数；在分物和测量时，因得不到整数结果，产生了小数和分数。今天我们要学习一种新的数，它同样因生活需要而产生。
回到生活中，我家冰箱上层和中层温度显示都是4。打开看看，上层凉凉的，中层有点冷，温度并不相同。
生1：我叫小红，我要到三楼去，该摁哪个键呢？
生2：我叫小明，最近我学记账了，2月份妈妈给了20元零花钱，我买学习材料用了7元。爸爸，你看。
生2爸爸：你现在有27元了。
生2：不对不对，你没看懂我的记账。
师：同学们，只用4和3不能表示两个不同的量，所以人们用两个不同的数来表示，这就很有必要学习这种新的数——负数。大家知道负数吗？在哪里见过或听过负数呢？不着急，今天慢慢认识它。先看电冰箱上的竖线，这其实是两个不同的数。这个数表示零上4摄氏度，这个数表示零下4摄氏度。零上4摄氏度在温度计的哪里？零下4摄氏度又在哪里呢？原来零上4摄氏度在0摄氏度上面，零下4摄氏度在0摄氏度下面。从0摄氏度开始，一个往上，一个往下，意思正好相反。
再看电梯按键，小红要到三楼该摁哪个键？这得搞清楚按哪个键到哪一层楼。人们一般以地面为界，这个键能到地面上第三层，这个键能到地面下第三层。小红该摁哪个键到三楼呢？对，摁这个键。刘叔叔想到地下三层车库取车，他该摁哪个键？对，摁这个键就能到地面下第三层车库。
看，地面上和地面下，意思也正好相反。同学们，人们已经开始用两种不同的数来表示相反意义的量。4和3是我们学过的正数，有时为与负数区别，会在前面加上正号，加上正号后，这两个数读作正4、正3，请跟老师读。与之相反的量，我们在学过的数前面加上负号，用负数表示，就像这里 -4、 -3。大家听清楚老师怎么读这两个数了吗？跟老师读， -4、 -3。正号可写可不写，但负号不能不写。
怎样用正数和负数表示相反意义的量，看懂了吗？再看小明的记账本，这是两笔不同款项。妈妈给小明20元零花钱，即小明收入20元，可记为 +20元。小明用7元买学习材料，即支出7元，可记为 -7元。收入和支出是具有相反意义的量，用正数和负数表示，既好区分又简洁明了。
学会了吗？通过刚才学习，我们会看用正数、负数表示的具有相反意义的量，还会用正数和负数表示这类量，收获不少呢。现在知道负数了吗？除了刚才学的，对于负数还有哪些规定呢？它到底是正数还是负数呀？下面进入课堂阅读时间，通过阅读，相信大家对负数会有进一步了解。是的，用正数和负数可以表示相反意义的量。从文段中，我们学会了写正数和负数、读正数和负数，还有个重要知识，记住了吗？对，0既不是正数，也不是负数。通过阅读材料，我们对负数有了更深认识。老师考考大家，请翻开课本第四页，看“做一做”的第二题，先读出这些数，在练习本上准备负数和正数的集合圈，然后把相应的数填进集合圈。