师：同学们，大家好，欢迎来到物理课堂。今天我们学习八年级人教版物理第八章第三节摩擦力第二课时。本节课的学习目标：一是测量滑动摩擦力的大小；二是通过实验验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面材料的关系。首先我们进入活动一：测量滑动摩擦力的大小。如图，小文用水平向右50牛的力拉着箱子在水平面上向右滑动。请在图一的黑点画出箱子滑动时受到的滑动摩擦力。
生：（画出受力示意图）
师：我们看看光耀同学画的受力示意图，光耀认为箱子受到的滑动摩擦力水平向左，这是正确的。箱子除了受到滑动摩擦力，还受到哪些力？请在图2的黑点补上箱子受到其他力的示意图。
生：（补上受力示意图）
师：我们再看看光耀补上的受力示意图，箱子竖直方向上受到重力和支持力，水平方向上受到拉力和滑动摩擦力。画得很好，绳子对箱子的拉力为50牛。如果想让箱子受到的拉力等于滑动摩擦力，必须满足什么条件？
生：拉动箱子时，让箱子做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上只受到拉力和滑动摩擦力。根据二力平衡，这两个力的大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。
师：物体在水平面做匀速直线运动时，假如测出水平拉力的大小，是不是可以知道滑动摩擦力的大小？现在提供弹簧测力计、木块、绳子给大家试试，测出木块的滑动摩擦力。大家拉动木块的时候有没有遇到什么问题？测出的滑动摩擦力多大呢？
生：老师，没有水平拉动木块，是斜拉的，拉力和滑动摩擦力不在同一直线上，不符合二力平衡的条件。
生：老师，拉得快很难读数，是不是应该拉慢些？
师：同学们善于发现问题，很棒。木块在水平面滑动时，斜拉是不行的。拉力的方向应该注意什么？
生：拉力的方向应该水平，拉力的方向跟滑动摩擦力的方向在同一直线上。
师：突然拉动木块时，木块在加速，突然停止，木块减速，应该缓慢水平拉动木块做匀速直线运动。弹簧测力计的指针比较稳定时读数。下面我们看看测量滑动摩擦力大小的实验操作示范。同学们都学会测量滑动摩擦力的大小了吗？下面我们进入活动2：研究影响滑动摩擦力大小的因素。首先请同学们跟老师一起体验这个实验，我们把手掌压在桌面，手心压实，桌面向前滑动，越使劲压桌面，滑动起来是不是越费力？在桌面铺一张纸板，手掌越使劲压纸板，滑动起来费的力一样吗？请同学们根据刚才的体验进行猜想，滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关？
生：我觉得跟压力大小有关。
生：可能跟接触面的材料有关。
师：很棒，大家提出的猜想很值得研究。下面请大家按下暂停键，在纸上写下你认为有关的一个因素，并设计实验验证你的猜想，完成下面的实验报告。
（同学们完成实验报告）
师：同学们的实验报告写得很认真，有的画图为主，有的文字表达为主。下面我们一起看看文俊同学的实验报告，它以画图为主，实验目的是验证滑动摩擦力大小是否与压力大小有关。现在我们听听文俊的想法，以改变同一木块上的钩码个数，目的是改变什么呢？
生：改变压力大小。
师：压力大小可能影响滑动摩擦力大小，接触面材料也可能影响滑动摩擦力大小。改变压力大小的同时应该控制什么不变？
生：必须控制接触面材料相同。我应该注明同一长木板和同一木块。
师：你用弹簧测力计分别测出F1、F2和F3。弹簧测力计测量的是什么力？
生：绳子对木块的拉力。
师：为什么测出木块受到的拉力就知道木块受到的滑动摩擦力？
生：因为拉力等于滑动摩擦力。
师：拉力一定等于滑动摩擦力吗？需要什么条件？
生：老师，我的实验报告漏了，木块做匀速直线运动，还要缓慢水平拉动木块，这样拉力和滑动摩擦力才符合二力平衡的条件。