师：同学们，大家好，欢迎来到物理课堂。今天我们一起学习人教版八年级上册第三章第二节《熔化与凝固》第一课时，本节课内容是熔化。以下是学习目标：一、通过学习物质的微观结构，了解物态变化；二、通过实验观察物质熔化时的状态变化及温度变化规律，知道熔点；三、用熔化知识解释生活中与熔化有关的现象。
生活中物质常以固态、液态、气态三种状态存在。以水为例，固态时是冰，液态时是水，气态时是看不见的水蒸气。现代科学研究发现，常见物质由极其微小的粒子——分子、原子构成。冰、水、水蒸气都是同一种物质，由同一种分子构成。这三种状态的结构简略示意图如下：固体分子由于相互间力的作用被相互束缚，如同课堂上整齐坐在座位上手拉手的同学们，受到课桌、椅子和旁边同学等物体的束缚，只能在原地振动。当想离开座位走动，就需要一定能量挣脱周围物体的束缚。
固体分子吸收能量，挣脱束缚，就像下课的同学们能在教室附近活动，此时类似液体分子，可以在一定范围内自由活动。若想挣脱这个束缚，自由奔跑在操场上，同样需要一定能量。液体分子吸收能量，挣脱束缚，就像放学的你能自由地奔跑在操场上，此时类似气体分子，运动比较自由。相反，气体分子若想变回液体分子，若不将从液态变为气态时所吸收的那部分能量释放出来，就很难被束缚。所以，气体分子变回液体分子，需要放出能量。
液体分子想要变回固体分子也是如此。以冰为例，广州夏天，从冰柜中拿出冰，放在室温中不断吸热，一会儿就会变成水，再过一会水干了会变成看不见的水蒸气。这个过程冰的状态发生了变化，我们将物质各种状态间的变化叫做物态变化。今天要学习的是其中一种物态变化，物质从固态变为液态的过程叫做熔化。接下来请同学们思考，固态的冰变成液态的水，会吸收能量、放出能量，还是既不吸收也不放出能量呢？我们来听听同学的想法。
生：固态的冰吸收热量，熔化成液态的水，所以熔化是需要吸收能量。
师：接下来请同学们再思考，冰变成水，水变成水蒸气，哪段过程是熔化呢？我们来听听另一位同学的想法。
生：冰从固态变成液态水的过程是熔化。
师：非常好。冰熔化过程是指冰从固态开始出现液态，到完全变为液态的过程，中间既有固态又有液态的状态，我们称为固液共存状态。老师用温度计测出冰和水的温度，刚从冰箱拿出的冰温度为 -11 摄氏度，融化完变成水放在室温中，最终温度为 30 摄氏度。接下来请同学们思考，熔化过程中冰逐渐变为水，这个过程冰水混合物的温度是否变化呢？我们来听听这位同学的猜想。
生：冰的温度低，水的温度高，熔化过程冰慢慢变少，水变多，冰水混合物的温度应该会变高。
师：这位同学的猜想是否正确呢？我们一起设计个实验来验证一下。根据这个同学的猜想，我们的实验目的是探究冰熔化过程中的温度是否变化。如图，老师已经将冰装在了试管中，我们还需要什么实验器材呢？我们来听听同学的回答。
生：我们应该还需要温度计。
师：非常好。今天我们使用的是如图的数显温度计，将温度计放入冰中就可以开始实验。接下来请同学们思考，根据刚刚的分析，我们在实验过程中需要观察什么？为了防止最后忘记所观察的现象，请在本子上设计好实验数据记录表格，将观察到的实验现象记录下来。由于时间关系，我们用快进来观察实验过程。
我们看看，这是某位同学记录的实验数据，请问刚刚那位同学的猜想正确吗？我们来听听另一位同学的回答。