师：同学们，欢迎来到音乐课堂。这节课我们的学习目标是准确、风趣地演唱《螃蟹歌》，能认读、拍写“teddly”的节奏。老师还带来了一位好朋友，快看他是谁？
生：大家好，我是螃蟹哥哥，很高兴来到这里。同学，你知道我螃蟹都有些什么特点吗？
师：同学，你知道螃蟹的特点吗？
生：让我来说一说，螃蟹，哥里哥八八只脚嚯嚯，两只大夹一个硬壳，我说的对吗？
师：归纳得还不错，但没说全。不过没关系，通过这节课，你会更了解螃蟹哥哥的。螃蟹哥哥想先和大家玩个游戏，请大家仔细观察他嘴里吐出泡泡里的节奏，能念拍出来吗？
生：这当然难不倒我们啦。
师：同学们，让我们一起来，小手伸出来，准备开始。踏踏。
生：真棒。
师：咦，怎么泡泡里的节奏变了？但这也难不倒我们，让我们一起来，准备开始。TikTok，踏。
生：真棒。
师：看，又变了，这次要小心其中的关键节奏，小手准备开始。踏，ti ti ti 地里踏。
生：不错。
师：又有变化了，让我们继续迎接挑战，准备开始。踢地利踢踢踢，地利踏。有的同学没跟上，没关系，让我们一起再来一遍，准备开始。踢踢里踏。
生：真棒，这一次挑战成功了。
师：怎么出现了两行泡泡？那应该怎么办呢？我们念拍上面一行的节奏，脚踏下面一行的节奏。同学们起立，让我们一起来，先让脚踏起来，准备开始。踏踏踏踏，一起来，踏踏。很好，保持脚步的节奏，我们要加上小手了，准备开始。TI DI Li TI TI TI DI Li TA。跟上了吗？让我们多加练习，连续做两遍，准备开始。地里踢踢踢地里踏，反复踢，地里踢踢踢，地里踏。
生：手脚合作的节奏游戏可真好玩呀。
师：正好书本第49页也有这样一条练习，让我们一起来挑战一下。准备开始。ti di li ti ti ti di Li TA，地里踢踢踢地里踏。这不正是螃蟹哥哥刚刚带我们玩的节奏游戏吗？在这里我们可以清楚看到前两小节和后两小节是一模一样的。孩子们真棒，请坐。再让我们看，念拍的这一行里出现最多的节奏型是什么？
生：是tedly。
师：如果给这个节奏加上音高so la do，那我们应该怎么演唱呢？
生：要唱作so la do。
师：很好，让我们一起唱两遍，准备开始。so la do，so la do。唱得真好，我们今天要学习的《螃蟹歌》里就有这样的旋律，请大家仔细找找，找到了吗？
生：原来歌曲的第一小节就是了。
师：那你能找出旋律里一共有几个“teddly”的节奏吗？
生：都找到了，一共有8个。
师：那绿色方框里的节奏是我们要找的吗？
生：不是，它跟“teddly”正好相反，所以它念“dillite”。
师：那我们把这一小节的节奏连起来完整地读一遍，准备开始。t滴哩滴哩t。