师：同学们，这节课我们将走进七年级上册音乐第六单元“校园春秋”。上节课我们学习了校园春秋的第一节课，从校园习歌了解到20世纪20年代的学堂乐歌，它是音乐课中教唱的歌曲，是中国近现代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从学堂乐歌开始有了自己的现代音乐。我们还从《毕业歌》了解到20世纪30年代的校园歌曲，充分感受到革命初期热血青年的爱国热情。这节课，我们先走进20世纪80年代的校园歌曲，一起来欣赏《校园的早晨》。
（老师播放《校园的早晨》音频）
沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
师：《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，由著名作曲家谷建芬和音乐人高峰共同创作，在80年代的校园内风靡一时，表现了学生快乐的校园生活。接下来同学们跟随着这首音乐，用身体律动的四拍子来感受歌曲愉悦轻快的情绪，跟老师一起动起来。
（老师带领同学们做身体律动）
师：同学们，从乐谱上看看这首歌曲是几拍子的呢？
生：这首歌曲是四四拍和四二拍。
师：对，在乐曲中两种或两种以上的拍子交替出现，我们称之为变拍子。变拍子可能有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。那同学们，这首歌曲可以分为几个乐段呢？
生：第一乐段，“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”；第二乐段，“亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成苍天大树”；第三乐段，“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”。
师：没错，这首歌曲可以分为三个乐段，是三段体结构，A + B + A。同学们找找看歌曲中哪些地方运用了切分节奏呢？
生：（指出切分节奏的地方）
师：对，这些地方运用了切分节奏。切分节奏是在旋律进行中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，使音符的强拍和弱拍发生变化和强调而出现的节奏变化。我们看这些音是切分音，切分音是通过由弱拍或弱位到强拍或强位而形成的强音。切分音的特点是改变了节拍原有的强弱规律，因为切分音上往往带有重音，通常比前面的强拍更强一些。
师：同学们，除了切分节奏，还有什么样的节奏让你感觉到活泼快乐呢？
生：歌曲中出现了大量的八分休止符。
师：非常好，八分休止符在旋律中巧妙运用，为歌曲增添了不少色彩与活力。《校园的早晨》这首歌旋律流畅优美、清晰活泼跳跃，歌词与音乐恰到好处地结合，显示出青春的活力与气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会文化吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。同学们，请你们畅谈一下校园里的生活，结合听唱了歌曲《校园的早晨》，讨论歌曲的意境、情绪，编排歌曲的表演内容和演唱形式。那让我们一起来欣赏一首由广州协和学校七年级同学创编的阿卡贝拉无伴奏合唱《校园的早晨》。
（播放广州协和学校七年级同学创编的阿卡贝拉无伴奏合唱《校园的早晨》）
师：接下来，我们一起走进90年代，看看这个时期最具代表性的校园歌曲《同一首歌》。它由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。这首歌以深情诚挚、优美感人的旋律感动着千百万人，大家不约而同地唱出心中对美好未来的向往。歌曲名字意味深长，加上动人的旋律、感人的歌词，使其在中国广泛传唱，常常在会议仪式或晚会结束时集体演唱，形成一种奋发向上、团结一致的精神形象。让我们一起来欣赏《同一首歌》。