师：同学们，今天我们学习第一课《拉起手》。这会是一首怎样的作品呢？让我们带着期待，听听歌曲的节拍、速度与情绪是怎样的。
（播放歌曲）
师：大家听出来了吗？歌曲是几拍子的？
生：是 4/2 拍。
师：对，强弱稍快的速度给我们带来欢快、活泼、热情的感觉。这么好听的歌曲，老师忍不住想要为它加入伴奏。我邀请一位同学和我一起来。（示范并邀请学生）友谊让我们拉起手，我们拉起手，请你和我们一起伴奏。（示范节奏）咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒，咚咚哒。
师：大家学会了吗？让我们加入音乐，再来一次。（与学生一同伴奏并引导学生唱）起手，拉起手，我们拉起手，拉，这世界需要拉起手。大家能找到我们刚才用了哪一条节奏伴奏吗？
生：是第二条。
师：真棒，就是第二条。这条节奏中有我们学过的切分节奏，切分节奏中还加入一条连音线，我们只需要拍读连线的第一个节奏型，后面的节奏把它延过去。让我们来试一下，请大家用标准音的音高来读节奏。一二一起。
（学生读节奏）
师：同学们读得真准确。我们来找一找旋律中出现了几次切分节奏，这个乐段有几个乐句？乐句之间又有什么特点呢？我们边打着强弱节拍，边演唱旋律。（老师示范演唱，引导学生观察）
（学生演唱）
师：是的，切分节奏出现了 8 次，使音乐更有动感、有弹性。这个乐段共有四个乐句，有同学发现第一乐句与第三乐句相似，第二乐句与第四乐句相似，都使用了同头换尾的创作手法。整个乐段节奏比较规整，旋律朗朗上口。我们来唱唱歌词，请大家坐姿端正，抬起笑肌，气息下沉。
（师生一起唱歌词）
师：团结就是力量。发起手，这世界需要。友谊，团结合平世界需要我们拉起手。同学们，如果声音能够再竖起来拢住一点就更好听了。让我们再次用轻松活泼的声音一起唱吧。
（再次唱歌词）
师：有听到两个声部的出现吗？是的，这里是 B 乐段，用合唱的演唱形式，它的音色更加饱满，情绪更加热情，让我们再来感受一下合唱的魅力吧。嘟，预备起。
（播放合唱部分，师生聆听）
师：大家是不是觉得这两个声部很优美和谐？因为两个声部之间多用三度、六度的和声关系。我们也来唱唱吧，老师唱低声部，请大家跟唱高声部。
（师生分声部演唱）
师：同学们唱得真不错，演唱时我们要打开牙关，气息下沉，这样声音会更好听。接下来我们交换声部，老师演唱高声部，你们演唱低声部。