师：同学们，大家好。今天我们继续学习三年级上册第六课《秋天的雨》。先来重温一下课前准备，上课要保持安静，学习用品摆放整齐，桌面整洁，坐姿端正，认真听讲。电视机前的你，做好准备了吗？我们先来玩个游戏——连图成句，用一句话把两幅图连起来。
请看，这是银杏叶和小扇子，它们很相像，我们可以说：黄黄的银杏叶像小扇子。同学们，会玩了吗？再看，这是什么？枫叶和小鸭子。红红的枫叶像小鸭子的脚掌。你们说的句子和老师的一样吗？再看，金黄的田野像一片海洋，这个橙红色的柿子像小灯笼。多么生动的词句啊，这节课我们会学到不少这样的词句。接下来看看这节课的学习目标：一、和同学交流感兴趣的内容；二、发挥想象，仿写句子。
上节课我们找到了几个自然段的相关句子，知道课文是从色彩、气味和声音方面描写秋天的雨的。课文中哪些部分是你最感兴趣的，和大家分享一下吧。老师很喜欢这一句：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”感觉写得很美很舒服。我们来比较一下句子，同学们是不是都觉得第一句更好？好在哪里呢？“它把黄色给了银杏树”，是谁把黄色给了银杏树呢？是秋天的雨，赋予了秋天的雨人的行为，很有趣。这一句还把银杏树的叶子比作小扇子，多形象。读着“扇哪扇哪”，我们仿佛感受到秋风习习，看到黄叶飞舞的景象。大家边读边想象这个画面，来和老师一起朗读：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
同学们，还发现第二自然段里面有一个句子跟这个句子的结构很像吗？请你读一读，找一找。找到了吗？是的，就是这一句：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”有没有发现这两句有什么相同之处？先说把什么颜色给了谁，再写它的形状像什么东西，接着写它怎么样了。试一试用这种句式说田野，行吗？秋雨把什么颜色给了谁？秋雨把金黄色给了田野，田野像什么？金黄的田野像一片海洋，麦苗随风摆动，摇出了秋天的丰收。请同学们连起来读一读：“秋雨把金黄色给了田野，金黄的田野像一片海洋，摇出了秋天的丰收。”原来我们自己也能写出这样的好句子呢。仿照这个句式说柿子、橘子和菊花，我们听听这些同学是怎样说的。
生：秋雨把橙红色给了柿子、橘子，红红的柿子、橘子像一个个小灯笼，闪啊闪啊，闪出了人们的笑脸。
师：真不错，再听听菊花可以怎么说呢？
生：秋雨把彩色给了菊花，五彩的菊花像一个个仙子，摇啊摇，迎来了天边的大雁。
师：同学们都成小作家了，只要仔细观察，展开想象，一定能写出更多更好的句子。而课文写柿子、橘子用了另一种写法，是怎样写的呢？“橙红色是给果树的，柿子、橘子你挤我碰，争着要人们去摘。”“你挤我碰”是什么意思？是人很多，很拥挤。橘子、柿子你挤我碰，那么多挂在枝头，好一派丰收的景象。或许你们有自己的体会和感受，像老师这样写上批注吧。这里把橘子、柿子当人来写了，作者还把什么当人来写了？
生：还把菊花当人来写了，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这里写了菊花的美丽，省略号表示还有很多颜色。菊花的颜色真多，我们再一次感受到“五彩缤纷”的意思。
师：除了五彩缤纷，秋天的雨还给我们带来什么？“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里，小朋友的脚，常被那香味勾住。”小朋友们，你们喜欢这个句子里哪些词句呢？