师：同学们，大家好。今天我们一起学习《永久的生命》。生命是破土而出的嫩芽，是嗷嗷待哺的雏鸟；但生命也是秋风中的黄叶，池塘中的落红。生命总有凋零的一天。看到这些图片，同学们是会因为生命的勃勃生机而赞叹，还是会因为生命终会消逝而感到无奈和悲伤呢？希望学过今天的课文之后，我们对于生命有更多的思考和更深刻的理解。
这节课我们有三个学习目标：第一，积累生字词，理清文章层次；第二，揣摩重要语句，理解哲理意蕴；第三，认识到个体生命是短暂的，但人类生命是永久的，树立正确豁达的人生观。
本文作者严文井，是现代作家、散文家，也是著名的儿童文学家。代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品具有浓厚的哲理和诗意，被誉为一种献给儿童的特殊的诗体。
《永久的生命》是一篇议论性散文，主要内容以说理为主，也被称为哲理散文或哲学散文，许多随笔杂感都属于此类。对于一篇议论性散文而言，关键在于明确、清晰地表现出作者的中心观点，也就是作者对人事景物的认识和态度，以及由此表现出的情感、做出的判断和选择。
首先，让我们一起朗读课文，识字正音。
《永久的生命》 严文井
过去了的时间永不再回来。一个人到了30岁的边头，就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味。这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月，只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力。个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印记。我们都非常可怜。
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观，我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样。
在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的绒毛。永远的小牛犊，永远的金黄色绒毛。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪个个体里住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命，我们将要以不声不响的爱情来赞美它。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
请同学们熟记以下生字词：兴味、洗涤、卑微、牛犊、绒毛、消逝、繁殖、凋谢。理解以下词语的意思：
臼齿：牙齿的一种，在口腔后方的两侧，一般上下颌各三个。
消逝：指声音、时间等慢慢逝去，不再存在。
洗涤：冲荡、清洗，也可解作除去罪过及羞耻等。
凋谢：指草木花叶脱落。
繁殖：指生物产生新的个体。
接下来，我们整体感知课文内容，把握文章的思路层次。课文总共有5个自然段，每一段都有一个中心句。请同学们自由朗读课文，划记出每一段的中心句，再根据中心句试着划分一下层次，概括一下每段的大意。
通过信息提取，我们可以划记出以下中心句：
第一段：过去了的时间永不再回来。
第二段：人们却不应该为此感到悲观。
第三段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
第四段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。
第五段：凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。
根据以上划分的中心句，我们可以将文章划分为以下几个层次：
第一层，即第一自然段，谈的是生命的易逝，表现出人对生命的无奈。