师：同学们，今天我们继续学习统编版高一必修下册第三单元第九课《说“木叶”》第二课时。上节课我们初读课文，理清了文章思路，感受到文艺评论逻辑严谨的文风。今天我们探讨作者怎样论述诗歌语言的暗示性。这节课的学习目标是：一、结合诗句理解核心概念“暗示性”的意思；二、进一步了解文艺评论的文体特征；三、能辩证地看待文章的学术价值；四、感受文章语言的诗意美，了解诗歌语言特点，提高诗歌鉴赏能力。
上节课我们整体感知了课文，这节课进入文本精读环节。请同学们思考，本文研究了哪种文学现象？
生：本文研究的是诗歌语言具有暗示性这一文学现象。作者通过对“木叶”这一艺术形象的探究，得出诗歌语言具有暗示性的结论。
师：把握“暗示性”这一核心概念，就能理解文章核心观点。作者通过“树木”“树叶”“木叶”“落木”这些例子阐释暗示性，我们先分析这几个对象的不同特征。
我们先对“树”与“木”进行辨析。作者在第四、五段举了吴均《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”，曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”，周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》“午阴嘉树清圆”的例子对比说明。对“寒风扫高木”，作者诠释是叶子越来越少、落叶的景况；对“高树多悲风”，作者诠释说没有落叶形象，要借助树叶吹动表达深厚不平，叶子越多感情越饱满；对“午阴嘉树清圆”，作者说这里的“树”有繁茂枝叶，与“叶”都带着密密层层浓重的联想。就这样，作者通过举例、对比、诠释，辨析出“树”与“木”艺术形象的不同，“树”有繁茂枝叶，“木”含有落叶因素。
接着看看“落叶”与“木叶”的辨析。作者在第六段举了曹植《美女篇》“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”，与屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的例子对比说明。对“落叶何翩翩”，作者结合语境诠释是春夏之交饱含水分的繁密叶子；对“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，作者诠释说落下的不是碧绿柔软的叶子，而是稀疏飘零、透些微黄的叶子，属于风、爽朗晴空，是典型清秋性格。
说到此处，作者又举“落木千山天远大”的例子与“木叶”对比，认为“落木”空阔、不含情，“木叶”在袅袅秋风中仍带着袅袅余情。所以，通过对比，作者总结“木叶”是疏朗与绵密的交织，是一个调圆而情深的形象。作者反复采用举例、对比、诠释的手法，就是为了说明“木”的特征。
我们小结一下“木”的艺术特征。“木”的形象本身含有落叶因素，还有微黄与干燥的特征。这两个艺术特征让“木”的形象单纯、空阔，具有疏朗的清秋气息。同学们，“木”为什么会有这些特征呢？
生：作者认为是诗歌语言的暗示性让“木”具有这些丰富特征。
师：对，作者在第五段解释，注意关键词“潜在的力量”“概念的意义交织组合”“丰富多彩”“一言难尽”。这些关键词告诉我们，暗示性与潜在的力量、概念意义有关，是两者组合形成词语丰富内涵。下面我们通过“木”的例子进一步分析潜在力量具体是什么，潜在力量和概念意义怎么组合。搞懂这个，就找到读诗钥匙，读懂文章核心概念。
首先，作者交代“木”的概念意义是“树”，潜在形象指代前面的“木头”“木料”“木板”。同学们，木板、木料能直接从树的形象上看到吗？
生：不能。
师：所以潜在形象指不能直接看到的形象。“潜在”在古汉语里有“暗暗”的意思，既然木头、木板、木料是不能直接看到的部分，我们怎么得到这个形象呢？留意“更多地想起”和“很少想到”这两处短语，这里的“想”是什么意思？
生：应该是联想的意思。
师：对，由“树”联想到“木头”“木料”“木板”，又因为受光秃秃的木头、木料、木板影响，我们会更多想起树干，很少想到叶子，这里还是用了联想。光秃秃的树干当然没有叶子，所以最后“木”自然暗示着落叶。要理解这段话，必须理解“潜在形象”“想起”“想到”这些词，“潜在形象”是不能直接看到的部分，“想起”“想到”指联想。说到这，有同学可能有疑问，联想和想象有什么区别？为什么是由“木”联想到树干，而不是想象到呢？我们看看联想和想象的不同点。首先，“联想”包含“联”这个词素，“联”是联系的意思，这告诉我们，联想是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；而想象是想出不在眼前的具体形象或情景。第二，联想必须从一个现有的事物出发，而想象可以没有任何参照物。最后，联想是一种构思方式，而想象是一种创造性的思维活动，是从无到有的创造过程。因为“木”与“木头”“木板”“木料”“树干”都有联系，所以这里是联想，而非想象。同学们明白了吗？我们总结一下刚刚分析的段落。“木”的概念是“树”，通过联想发现它的潜在形象是“木头”“木料”“木板”，这又让我们联想到树干是光秃秃、没有叶子的，所以“木”具有落叶的暗示性。原来找出诗歌语言暗示性的内容，靠的就是联想。最后我们总结一下诗歌语言的暗示性概念，它是概念与潜在形象的互相交织，丰富多彩。而潜在的形象可能是与性状、形态、质感、颜色、声音、文化传统、文化典故等相关的形象，诗歌语言的暗示性让诗歌意蕴无穷。下面我们以一些诗歌为例，用联想的方法，再感受诗歌语言暗示性的魅力。