师：同学们，你们好，现在是语文课时间。今天我们继续学习课文《难忘的泼水节》第二课时。傣族人民年年都过泼水节，可1961年的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由朗读课文，用上“因为……所以……”的句式说一说。
生：因为敬爱的周恩来总理和傣族人民一起过泼水节，所以1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。
师：瞧，周总理来了，他就站在傣家人身边。你们看到了吗？周总理作为国家领导人，平时通常会穿中山装、西装等正装，而今天他却穿着和傣族人民一样的衣服。文中写道：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯，和傣族人民亲如一家。从“笑容满面”这个词，你们感受到周总理是个怎样的人？
生：从“笑容满面”这个词，我感觉周总理很和蔼可亲、平易近人。
师：说得真好。“笑容满面”的“容”是我们本课要认的字，可以用加一加的方法记住它：宝盖头加“谷”就是“容”。可以组词：笑容、面容、容易。你们还见过谁笑容满面地干什么？
生：奥运冠军笑容满面地登上领奖台。
生：新郎新娘笑容满面地走进礼堂。
生：小朋友和家长笑容满面地走进游乐场。
师：周总理把自己当成一名普通的傣家人，来到傣族儿女中间。在欢乐的氛围中，他也被感染了，情不自禁地从傣族人民手中接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。文中用“接过”“敲着”“踩着”这些动词，描写了周总理和傣族人民一同跳舞的自然与和谐。朗读时要读好这些动词，我们一起来读一读这一句。
生（齐读）：接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
师：让我们再次感受周总理与人民共舞的美好画面。看到这样亲切、随和的总理和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了幸福与快乐。让我们怀着幸福与快乐的感觉，一起再来读一读这一段。
生（齐读）：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
师：最激动人心的时刻到了，开始泼水了。周总理是怎样向人们泼水来表达他的真诚祝福呢？请同学们自读第五自然段，用横线画出描写周总理泼水的句子。
生：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
师：读得真好，还读准了多音字“盛”。“盛”有两个读音：第一个读“chéng”，可以组词“盛水”“盛满”；第二个读“shèng”，可以组词“盛开”“丰盛”“茂盛”。我们来做一个小练习区分一下。电视机前的同学们，你们也一起来试一试。
生：除夕夜，妈妈准备了一桌丰盛的晚饭，我主动给大家盛好饭送到爸爸妈妈手中。
师：在具体语境中区分多音字，是掌握多音字读音的一种有效方法。接下来我们看“碗”字，也是我们要认的字。“碗”是盛饮食的器具，口大底小，一般是圆形。课文中出现的是“银碗”。在泼水节上，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。处理国家公务时，周总理一手拿着笔，一手按着本子，正在认真工作。那么，扫地时，我们一手干什么？一手干什么？吃饭时呢？还有其他情况吗？谁一手干什么，一手干什么？你们自己试着说一说。
生：（自由发言）
师：周总理不仅向人们泼洒清水，还为人们祝福。“祝福”是我们本课要认的词，可以用扩词的方法来记。“祝”可以组“祝贺、庆祝、祝寿”；“福”可以组“祝福、造福、福气”。注意，“祝福”两个字都是示字旁。周总理祝福他们什么呢？清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他健康长寿，万事顺意；泼到年轻的小伙子身上，祝福他事业有成，家庭美满；泼到天真活泼的孩子身上，祝福他学习进步，茁壮成长。是呀，清清的水泼洒，总理和傣族人民泼出的仅仅是水吗？
生：周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福。
师：得到总理祝福的傣族人民是多么开心啊！傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。“健康”也是我们本课要认的词。“健”字可以用加一加的方法记：单人旁加“建”就是健康的“健”。“康”可以组“健康、安康、康复”。“寿”字注意是翘舌音，可以组“长寿”。我们常对老人祝颂“福如东海，寿比南山”，意思是福气像东海一样无边，寿命像南山一样长久。泼出去的水越多，送出去的祝福也越多。让我们在音乐声中一起再来读一读第五自然段。