师：亲爱的同学们，大家好。非常高兴能和大家一起学习小学语文统编版三年级上册第七单元习作——我有一个想法。上节课，我们交流了生活中一些引发思考的现象或问题。其实，类似的现象在生活中还有很多。最近，你们还看到了什么现象或问题？有什么想法？请试着把它写下来吧。
生：有的同学发现爱玩手机的人特别多。
生：有的同学看到电线杆上、楼道里贴满了小广告。
生：还有同学把书包挂在学校的树上。
生：有的同学建议班级能不能开辟一个植物角。
生：也有同学在周末和家人一起去敬老院看望老人。
师：同学们真是生活中的有心人，发现了这么多值得关注的现象或问题。那么，你们发现这些现象有什么特点吗？
生：有些是不好的现象，比如挂书包、贴小广告、总玩手机；有些是好的现象或建议，比如去敬老院、开辟植物角。
师：说得很好。在这些现象中，有些是已经发生的，有些是对未来提出的建议。看来，我们既可以针对生活中已发生的不良现象提出改进想法，也可以对好的现象或尚未发生的事情提出建议。如果我们每个人都善于发现、敢于建言，问题就会越来越少，生活也会越来越美好。
刚才同学们提到了生活中的现象，有一位同学把他看到的现象和想法写了下来。请大家自由读一读，想一想他写了哪些方面的内容。
（生默读例文）
师：这位同学先提出“爱玩手机的人特别多”这一现象，然后通过爷爷祝寿时的场景和爸爸在家里的表现两个例子，把现象写得很具体，也说明了沉迷手机的危害。这样，后面提出“不应该总是玩手机”的想法就更有说服力了。如果我们要写某个想法，也可以像这样：开门见山写出观察到的现象，再举几个具体例子把现象描述清楚，接着分析现象带来的问题或危害，最后提出自己的想法，这样写会更有条理。
我们再来看第二位同学写的想法。请自由读一读，说说他写的是什么，又是怎样写的。
（生阅读例文）
生：他写的是建议班级开辟一个植物角。
师：是的。这位同学先用商量的语气提出想法，然后说明植物角可以种什么、怎么照顾，还写出了这样做的好处——既能了解植物特点，又能亲近自然、美化教室。他把自己的想法写得很清楚，建议也很可行。
老师还把小组里其他同学的建议汇总了一下：A同学建议根据不同年级选择不同植物；B同学提议用废旧物品制作花盆，让植物角更漂亮；C同学还想到用文字、绘画、照片等方式记录植物生长，并举办展览。这些建议都很有价值，考虑得也越来越周全。