师：同学们，大家好。今天我们学习的内容是小学语文统编版五年级上册第六单元第十八课《慈母情深》。我们先来一起读读课题。
生：（齐读）18、慈母情深。
师：相信同学们在家预习课文时都发现了，这篇课文比较长。接下来就请大家运用第二单元刚刚学过的快速阅读的方法，再次默读课文，并思考：课文主要写了一件什么事？开始吧。
（生默读课文）
师：我们来交流一下。
生：这篇文章主要写了“我”的母亲在街道小厂上班，在艰辛的条件下维持生计，却毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》这本书的事。
师：概括得很准确。如果用更简洁的语言来说，就是——
生：我到母亲工作的工厂，向母亲要钱买书。
师：是的。在反复的阅读中，同学们一定感受到了梁晓声笔下的“慈母情深”。作者是怎样运用语言文字深深地打动我们的呢？下面请大家再次默读课文，圈画出文章中你觉得与众不同的表达方法。如果能把感受批注在旁边，那就更好了。
（生默读、圈画、批注）
师：同学们读书都很认真，一定都有所发现。下面我们一起来交流交流你的发现和感受。
师：大家圈画的句子一定都很有特点。你们画到这一自然段了吗？（出示段落）为什么大家都这么关注这个自然段？我们一起来读一读。
生：（朗读）“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
师：同学们在这一段中发现什么与众不同的表达方法了？
生：我发现“七八十”这个词语在这一段中反复出现了很多次。
师：对了。其实在四年级时，我们学过的课文中就出现过类似一个词语反复出现的现象，这种写法叫做——
生：反复。
师：那在这段文字当中，反复出现的“七八十”，都是用来形容什么的呢？
生：有“七八十台破缝纫机”、“七八十个都不算年轻的女人”、“七八十个女人的身体”、“七八十只灯泡所散发的热量”，还有“七八十台破缝纫机发出的噪声”。
师：是啊，这么多“七八十”所描述的人和物，都一起挤在这个——
生：不足二百平米的厂房里。
师：这样反复地出现“七八十”，再细细体会，你感受到这样表达的好处了吗？
生：作者反复使用“七八十”，是为了强调母亲工作的地方极端拥挤、闷热、嘈杂，增强了表达的效果，让我感觉到母亲工作的环境非常恶劣。
师：理解得很深刻。作者正是运用这种反复的表达方法，写出了母亲工作环境的恶劣。在这段文字中，除了反复的词语，还有一些词语也能让我们感受到环境的恶劣。请大家再读这段文字，一会儿我们交流。
（生再次默读）
师：我们来听听同学们的想法。
生：我从“空间低矮”、“压抑”、“潮湿颓败”、“窗不能开”、“酷暑炎夏”、“身在蒸笼”这些词语中感受到，这是一个昏暗、潮湿、闷热的环境。母亲就是在这样恶劣的条件下辛苦工作的。我感觉到母亲挣钱很不容易。
师：你能抓住关键词来表达感受，很会学习。这里要注意“颓败”的读音，它是指衰败、破败。我们再听听其他同学的发现。