师：同学们，大家好。今天我们继续学习小学语文统编版五年级上册第六单元第十八课《慈母情深》。通过上节课的学习，我们知道了文章主要写了“我”到母亲工作的工厂向母亲要钱买书的事，也初步体会了课文场景描写中蕴含的感情，以及作者运用反复手法的写作特点。这节课我们继续汇报学习收获。
师：上节课我们品读的这部分文字，除了反复的表达方法，还运用了一些之前学过并掌握的细节描写。请大家快速找一找，在旁边批注出来，我们一起来听听同学们的发现。
生：在这一部分中，我找到了母亲的动作描写——“背直起来了”和“转过身来了”，还有母亲的神态描写。从这些细节描写中，我感受到母亲是那样瘦弱憔悴，累得腰都直不起来了，眼睛里布满了血丝。母亲就是这样日复一日辛苦工作的。
师：这位同学抓住细节描写，谈出了自己的感受。注意，“血丝”这个词语中，“血”字的读音是xiě。透过这弯弯的脊背，我们仿佛看到母亲弯着腰、低着头，每天这样辛苦工作。透过这双疲惫的眼睛，我们又读懂了母亲为了我们一家是如此劳累。同学们看，通过动作和神态的细节描写，作者再现出一位疲惫劳累的母亲形象，深深打动了我们。
师：现在请同学们联系上一个自然段，再看看下一个自然段，你一定还找到了其他的细节描写，我们一起来交流。
生：这里还描写了“我”和母亲的对话，这是语言描写。同学们看，在这一部分，作者多次用到省略号，大家体会到它的作用了吗？自己读一读这部分文字体会一下。
（生朗读相关段落）
生：联系前文，我们知道作者想买这本书是因为太想拥有它了，想得整天失魂落魄。而此时又不好意思说出口，是因为看到母亲工作环境如此恶劣、工作如此辛劳，内心充满心酸和惭愧。所以作者在这里用了很多省略号，写出了当时矛盾犹豫的心情。
师：看来同学们已经走进了作者的心里，体会到作者这样写的用意。这一连串的省略号，正是为了突出作者说话吞吞吐吐、断断续续，表现他当时的迟疑和懊悔。
师：同学们找到的语言描写，除了“我”与母亲的对话，还有另一处——对了，就是母亲和女工的对话。我们一起来读一读这一部分。
（生齐读相关段落）
师：这一部分的语言描写中，母亲对“我”读书全力支持，而女工却劝阻并指责“我”。作者将两种截然不同的态度进行对比，让我们感受到母亲省吃俭用也要让“我”读书，这份慈母情深，爱得深沉、爱得恰当。母亲是作者走上文学道路的第一个引路人。在母亲的影响下，梁晓声后来成了我国著名的作家。
师：同学们，在读文的过程中，你一定还找到了其他的细节描写，我们继续交流。
生：我们来看这一处——“掏出皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。通过这一系列细节描写，作者细致地刻画出一位日夜操劳、为孩子劳累一生的母亲。
师：这个“龟”字是个多音字，我们知道它另一个读音是“乌龟”的“龟”，在这里读jūn，龟裂。这就是龟裂的手指——母亲的手因长期干燥、劳累而破裂。这种种细节描写都在体现母亲的日夜操劳，钱的来之不易。
师：再来读读这句话，一起感受一下。
（生齐读相关语句）
师：同学们是不是还找到了这样一处反复的写法？这里反复出现了四个“立刻”，反复的表达方法再次出现，体现了母亲动作快，怕耽误功夫，工作时间紧迫，一刻也不停。我们一起来读一读。