师：同学们好，很高兴再一次和大家相聚在哈尔滨教育云平台，这节课我们继续探索宇宙生命之谜。我们先来看一组照片，这是火星。火星是太阳系八大行星之一，是太阳系由内向外数的第四颗行星，属于类地行星。我们来看看它在太阳系中的位置。这张图片是“海盗1号”拍摄的火星地表的第一张彩色照片，在照片上我们清晰可见火星表面布满沙砾、荒石，目前并未发现生命存在的迹象，可是人类却从未停止对火星的探索。那么，100年后，我们人类是否可以移居火星呢？要解决这个问题，我们首先要做什么呢？同学们，回想一下上节课学过的阅读方法，相信你一定想到了。
生：先要浏览全文，过滤掉无关的内容，找到和这个问题有紧密联系的段落，再进行细读。
师：对，现在请同学们按照这种方法先浏览课文，找到要重点研读的段落。
（学生浏览课文）
师：读完课文后，我们很快发现第5～8自然段写的都是关于火星的内容，与要解答的问题有关联，所以我们只要细读这几个自然段即可。这是课文的第五自然段，请大家默读，想一想作者是用什么方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘的？一起来读一读。
（学生默读）
师：读完后，我们先来关注这句话：“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”这是一个过渡句，不仅起到了承上启下的作用，还概括说明了这一段的内容。我们在阅读时就可以运用这种抓关键句的方法。作者先把火星和地球进行了比较。地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，火星的倾角约是66度1分。通过列数字、作比较的方法，说明二者的相似之处有很多。不仅如此，我们还观察到火星表面有很多黑色的线条，于是人们猜测这是火星人开挖的运河；而且火星表面的颜色随着季节而变化，人们认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。那这一切是不是就说明火星上有生命存在了呢？如果答案是肯定的，我们是不是就可以到火星上去生活了呢？请同学们再读第六自然段，看看你有什么发现。
（学生阅读第六自然段）
师：读完课文，我们从中提取了关键信息：原来所谓的“运河”是一连串的暗环形山和暗的斑点；所谓的四季变化，是风把火星表面的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。原来火星上并不存在运河，也不存在植物。除了这些，科学家还有什么发现？默读第七自然段，找一找火星上生命难以存在的环境因素。
（学生默读并思考）
师：好，请一位同学来说说他的答案。
生：老师，我找到了五个环境因素：一、火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少；二、火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；三、火星表面温度很低；四、火星上没有磁场；五、火星大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
师：这位同学从一段文字中提取关键信息，找到了火星上生命难以生存的环境因素，让我们迅速掌握了主要内容。从这些因素来看，在火星上生命确实难以存在，而这些结果都是通过探测器拍摄的照片得来的。为了进一步证实，1975年美国发射的“海盗号”探测器在火星着陆，经过一系列的分析和测试，得到了两个重要结果：一是火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中未发现微生物的存在。但这仅仅证明在探测器着陆地区的表面没有生命存在，至于岩石层中是否有生命存在，还有待进一步研究。