师：同学们，大家好！今天很高兴能和大家一起来上一节语文课。这节课我们一起来学习第七单元的习作——《国宝大熊猫》。温馨小提示：请同学们准备好笔记本和笔，便于记录本课的重点内容，也便于课后进行习作练习。快去准备吧！
师：准备好了吗？那我们就开始上课了。
师：同学们，你们知道吗？动物世界是一个非常奇妙的世界。鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到不少吧。今天我们要来写一种动物，先来猜猜看它是什么动物。请看谜语：“浑身全是毛，有耳有鼻有眼睛，还有四条腿。”打一个动物。
生：熊猫！
生：熊！
生：狗！
生：小兔子！
生：猫！
师：怎么会有这么多个答案呢？没错，这些动物的特点都符合谜面的要求。那问题出在哪儿呢？
生：谜语没有抓住这种动物独有的特点。
师：说得对！每个动物都有它独有的特点，这个谜语没有抓住小动物的特点来编，才会导致答案这么多。那我们把它改一改，请看：“象熊比熊小，象猫比猫大，长着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前爱吃肉，现在爱吃竹。”打一个动物。
生：是大熊猫！
师：这次谜面抓住的特点鲜明，所以同学们一下子就猜对了。今天我们就来写一写国宝大熊猫。同学们见过真的大熊猫吗？你们对它有了解吗？我们一起来看一段视频。
师：看完视频，你有什么感受呢？
生：大熊猫活泼可爱，憨态可掬，人见人爱，是我们的国宝！
师：说得真好！今天我们就来介绍介绍它们。请看，这是本次习作的要求，同学们先自己读一读，一边读一边圈画出要求：我们写什么？怎么写？
师：我们一起来看看。本次习作的主题是“介绍国宝大熊猫”。第一个要求是让我们围绕一些问题来介绍大熊猫，老师画出的关键词是“围绕问题介绍”。第二个要求是可以参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料补充其他内容，关键词是“查找资料补充”。第三个要求是写完后自己读一读，看看还需不需要补充新内容；如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改；还可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。老师画出的关键词是“知识准确无误，用修改符号改正”。
师：像这样一边读一边画出句中的关键词，我们梳理出来的写作要求就更加清楚了。请你把这些要求大声读一读。
师：这次习作要求我们围绕问题介绍大熊猫，书上还向我们展示了小朋友的疑问：一、大熊猫是猫吗？二、大熊猫生活在什么地方？三、大熊猫为什么被视为中国的国宝？你心里是不是还有很多不一样的问题？说给身边的同学听听。
生：大熊猫喜欢吃什么？
生：大熊猫怎么生宝宝？
生：大熊猫是不是只生活在中国？
师：这些问题都很好。我们可以通过书籍、报刊、电视、网络等渠道去查找相关资料。找到资料以后，我们可以像书上这样，把资料中的关键词句整理成表格。从表格里的信息我们可以知道，它搜集了有关大熊猫类别、食物、分布地区这三方面的资料。
师：请看资料一：“大熊猫属于食肉目熊科，为大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。”这句话是介绍大熊猫类别的。这条信息表格中已经呈现出来了，是重复信息，我们不再整理。我们继续往下看：“大熊猫头躯长1.21.8米，尾长1012厘米，体重80~120千克，最重可达180千克。体型丰腴富态，头圆尾短，雄性个体稍大于雌性。体色为黑白两色，大大的黑眼圈，标志性的内八字行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。”这些内容是介绍大熊猫外形特征的，书上表格里没有，我们需要把它整理到表格里。我们一起找一找有哪些关键词句。
生：体型丰腴富态。
生：头圆尾短。
生：黑白两色。
生：黑眼圈。
生：内八字。
生：锋利的爪子。
师：下面我们把这些关键词整理到表格中。这就是李老师教大家整理信息的第一招：有用信息填表格。
师：下面请大家默读资料二和资料三，边读边思考：这是介绍大熊猫哪方面的信息？
生：都是介绍大熊猫爱吃什么的。
师：当我们搜集的信息重复时，我们选择留下比较全面的一条。请看资料三，它不但介绍了大熊猫吃什么，还介绍了吃的种类和数量。因此我们删除资料二，保留资料三。这条信息表格中已经呈现出来了，是重复资料，我们不再整理。刚才我们用到了整理资料的第二招：重复信息筛选好。