师：同学们好，这节课我们继续来学习第一课《小蝌蚪找妈妈》。有只小蝌蚪想找到在荷花池中的妈妈，登上荷花宝座需要一位朗读王者来帮助它，你们敢挑战吗？相信很多同学都迫不及待了。第一关，请你读课文，用横线画出课文中的对话。画完后读一读对话，注意要读出不同角色的语气哦。现在按下暂停键，开始吧。
（学生阅读并勾画）
师：看看你画对了吗？恭喜你帮助小蝌蚪前进了一大步。下面我们来听这两位挑战者的朗读。
生1（扮演小蝌蚪）：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
生2（扮演鲤鱼）：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。”
师：这是一只着急找妈妈的小蝌蚪和一位亲切热情的鲤鱼阿姨。我们把对话送回课文读一读第二自然段。
（师生共读第二自然段）
师：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿、宽嘴巴，你们到那边去找吧。”这一段话中有一个字我们要读轻声，它是语气助词“哇”，表示小蝌蚪游了很久很久，他们多想见到自己的妈妈。请你带着这份心情再来读第二自然段。按下暂停键，自己读读。
（学生自读）
师：相信同学们已经读得很不错，你们离朗读王者越来越近喽。叶圣陶爷爷说，我们读课文时要做到设身处地读，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。老师觉得你们在读第二自然段时做到了着急处还它个着急。你能用上这种方法读一读课文第三自然段吗？按下暂停键试试吧。
（学生自读）
师：下面我们来听听韩杰同学的挑战。
生（韩杰）：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫着：‘妈妈，妈妈！’乌龟笑着说：‘我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧。’”
师：听了韩杰同学的朗读，我们仿佛看到了一群小蝌蚪正在着急找妈妈的情景。现在让我们聚焦到生字“顶”。这个字可以表示物体最高的部分，例如房屋的最高处叫屋顶，生活中还有山顶、楼顶。“顶”字还是一个动词，表示支撑的意思。有个成语叫“顶天立地”，我们用这个词说一句话，可以说：“小刚是一个顶天立地的男子汉。”现在请跟老师来写一写这个“顶”字。
（教师范写并讲解书写要点）
师：左边是一个“丁”，注意出钩，横稍斜。右边是“页”，竖写直，顿笔后写竖撇，末端回锋收笔。整个字左短右长，撇点支撑。下面按下暂停键，调整坐姿，在语文书第三页的田字格中把这个字写两遍。
（学生练写）
师：同学们表现真棒，你们帮小蝌蚪又前进了一大步。一路兜兜转转，一路风尘仆仆，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们之间说了什么呢？一起来听。
生1（扮演小蝌蚪）：“妈妈！”