师：同学们好，这节课让我们继续展开想象的翅膀，感受大自然的神奇。同学们，看眼前一片朦胧的景象，你猜猜是谁施的魔法，让景物都看不清了？
生：是雾。
师：对了，是雾。你有什么办法记住这个“雾”字吗？我们来听听同学的分享。
生：我发现“雾”上面是雨字头，下面是一个做家务的“务”。雨字头的字一般都和雨有关。
师：这位同学用了加一加的方法来记住这个生字。其实“雾”是一个形声字，上面的雨字头表意，下面的“务”表示读音。雨字头的字大多和自然现象有关，比如我们学过的“霜”“雹”“雪”“雷”。我们还学过一副对联：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，里面就藏着“雾”这个字。看到眼前雾蒙蒙的画面，你能想起和雾有关的四字词语吗？
生：看到图片我感受到云雾缭绕，要是我在里面，那真是腾云驾雾啊。不过要是太阳公公出来了，就云开雾散了。
师：你不仅积累了丰富的四字词语，还加入自己的想象，描绘了眼前的画面。现在请同学们按下暂停键，大声地读一读这些四字词。接下来，让我们一起跟着雾走进课文学习。首先请听老师读课题——《雾在哪里》。语调是上扬的，自己读一遍。请同学们打开课本，按下暂停键，标好自然段。
（学生标段）
师：一共10个自然段，你标对了吗？现在听老师读课文，边听边圈出生字。
（教师朗读课文）
师：课文中出现了以下词语，我们请一位小老师来带读。
生：淘气、于是、无论、变暗、海岸、房屋、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、不久、散步、消失。
师：请同学们注意，“暗”、“甚”、“散”是前鼻音，“梁”是后鼻音，“甚”、“至”、“失”是翘舌音。同学们都读好了，去掉拼音，试着再读一遍。
（学生读词）
师：字词过关了，我们继续闯关。按下暂停键，快速默读一遍课文。想一想，课文中的雾给你留下了怎样的印象？用横线画出来。
生：请同学们看到第一自然段：“从前有一片雾，它是个淘气的孩子。”我觉得雾是一个淘气的孩子。
师：“淘气”的“淘”是本课生字，一起来听听同学识字的好方法。
生：老师，我通过换偏旁的方法记住它。在《葡萄沟》这篇课文中，我学习了“葡萄”的“萄”，把草字头换成三点水，就是“淘气”的“淘”。
生：我和爸爸妈妈去饭店“陶陶居”吃饭的时候认识了这个“陶”字。我知道这个字还是一个姓呢，有个特别喜爱菊花的诗人叫陶渊明。把双耳旁换成三点水，就是我们要学习的“淘”。
师：这两位同学通过换偏旁、在生活中识字的好方法，积累了更多生字，真了不起。同学们，雾分别把什么藏了起来？在文中圈出来做标记。
生：雾把大海、天空、太阳、海岸、城市和自己藏了起来。
师：“岸”指水边的陆地。海边的陆地叫海岸，河边的陆地叫河岸，湖边的陆地叫湖岸，江河两边的陆地叫两岸。诗仙李白《早发白帝城》中有这样一句诗：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”文中还有一个生字，和“海岸”的“岸”读音相同，你们找到了吗？
生：是“暗”，日字旁，表示与太阳光线有关。光线不足，不明亮就是“暗”。“暗”和“明”是一对反义词。