师：同学们，大家好。在第三单元我们学习了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇童话故事。这些故事充满了丰富奇特的想象，吸引着我们与童话中的角色一起高兴，一起伤心，一起烦恼，一起担心。现在，你想不想也来做一回童话作家，自己来编写童话故事呢？
师：童话故事与我们平时写的作文有什么不一样的地方？我们先来读一读“交流平台”。
生：童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
师：还真的是这样。你看，小蟋蟀红头被吞进牛肚子之后，它会紧张、会害怕、会着急、会喊救命。一粒种子无论长成大树还是做成手推车，都会思考，也有自己的愿望。
师：同学们看，童话中主人公无论是动物、植物，还是生活中的物品，作者都把它们当成人来写，赋予它们人的性格。这个单元的童话故事充满了丰富的想象。蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。《在牛肚子里旅行》一课，作者想要告诉大家“牛有四个胃，会反刍”这个科学知识，于是他就想象出了蟋蟀红头被牛吞进肚子里，在牛肚子里经历了一番旅行，用蟋蟀的视角揭开牛的秘密。这种想象是多么奇妙！
师：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。在本单元的学习中，我们认识了贫苦的卖火柴的小女孩，认识了一粒有梦想的种子，认识了一个沉着冷静、有知识的青头，认识了一个有毅力、有纪律性的蚂蚁队长。我们跟随着这一个个鲜活的人物，经历了一些不可思议的事情，例如我们透过擦燃的火柴看到了喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，跟随红头在牛肚子里进行了一番旅行。
师：透过这些不可思议的故事情节，我们还获得了一些启示。难怪童话深受大家的喜爱。我们自己来编写童话故事的时候，也要向这些文章的作者学习。下面请同学们翻到课本第40页，自由读一读习作的要求，读到重点的句子可以批画出来。
师：通过写作要求，我们知道本次习作是要我们根据所提供的词语展开想象，编写一篇童话故事，要写清事情发生的时间、地点、人物，以及他们在做什么，发生了什么故事。那我们首先就来看看这些词语。仔细观察，你发现了什么？
生：竖着看，第一列都是人物，第二列都是时间，第三列都是地点。
师：对。那看到这些词语，你的脑海中出现了怎样的画面呢？我们以第一个词语“国王”为例。看到“国王”，你想到了什么？小白，你先说。
生：看到“国王”这个词语，我就想到了城堡。城堡里住着一个白胡子老头，他戴着一顶金色的王冠。他非常严肃，最喜欢皱着眉头说：“你得听我的。”
师：小白同学从居住地、相貌、衣着、性格、爱好五个方面介绍了他脑海中出现的国王的形象。那你想到的是什么呢？小徐，请你来说。
生：我看到“国王”这个词语，想到的是一个帅气的年轻人。他穿着长袍，上面镶嵌着闪闪发光的宝石。国王特别喜欢种花，尤其喜欢种玫瑰花。在国王的后花园里种着五颜六色的玫瑰花，可美了。
师：小徐同学想到的是一个帅气的年轻国王的形象，而且在他的想象当中还把“玫瑰花”这个词语关联了进来，非常好。小徐和小白的想象有一个共同点，想到的都是人类世界的国王。有没有想的不一样的？苏阳，请你来说。
生：我看到“国王”想到的是一头大狮子，因为它是森林之王。它身材魁梧，毛色油光发亮。因为它是战胜了许多强有力的对手，才成为森林之王的，所以它特别珍惜这个机会，想尽一切办法要把森林治理好。
师：苏阳想象的是森林之王，这个想象就更加神奇了。写童话故事，就得这样大胆想象。当然，想象无论怎样天马行空，事物本来的特点还是要遵循的。比如啄木鸟是会给大树治病的，玫瑰花身上长满了刺，这些事物的特点要与生活实际保持一致。
师：我们再来看一个表示地点的词——“森林超市”。生活中的超市卖着人们需要的各种各样的物品，那森林超市里会卖点什么呢？郑子辰，请你来说。
生：我猜森林超市里可能会卖小动物们需要的东西，比如小猴喜欢的桃子、香蕉，啄木鸟喜欢吃的虫子，给狮子梳头的大梳子，还能卖简易的小房子。寒号鸟买到了房子就不至于在冬天被冻死了。
师：郑子辰同学想象得多有趣！森林超市的顾客是小动物，卖的东西自然与众不同。而且他不仅关注了小动物的生活习性，还关联了寒号鸟的故事，这也是想象的好方法。
师：那同学们，这篇作文我们该怎么写呢？在这里老师给大家三点小提示。
第一，选择角色，想象故事。首先选择故事角色，大家可以在“国王、啄木鸟、玫瑰花”中选择，也可以根据故事情节的需要再来添加其他的角色，比如小公主、月亮、大树爷爷等等。然后要想一想这个角色有怎样的爱好，有怎样的性格，他是温和还是暴躁？是乐于助人还是自私自利？再根据角色的性格想象他们之间会发生怎样的故事。