师：同学们好，上节课我们游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛。这节课让我们回到自己的家乡广东，去看看一座海滨小城。“滨”是个生字，请大家一起拼读：波音滨，前鼻音，读“滨”。“海滨”。“滨”也是本课要写的生字，请大家跟着老师书空写“滨”字。“滨”左右结构，三点水，左窄右宽，左短右长。右边的“宾”，宝盖头要写得略短，下横要长于宝盖头。请大家在田字本上写一遍“滨”字。大家看这个“滨”字，猜猜是什么意思？
生：应该跟水有关。
师：没错，“滨”就是水边的意思，近水的地方就叫“滨”，所以可以组词：海边、河边、江边。它还有另外一个意思，就是靠近水边，所以我们还可以看到这样的词：滨海、滨湖、滨江。那“海滨小城”指的就是海滨的一座小城。既然是海滨小城，你猜猜应该会有什么？
生：大海、沙滩、贝壳。
师：嗯，这的确是海滨城市的标配。这座海滨小城还会有什么？又是什么样子呢？现在就让我们赶紧翻开书去看看吧。
请大家放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，力求将课文读通、读顺。然后再默读课文，边读边思考：课文写了海滨小城的哪几处场景？在文中圈画出来。大家可以运用上节课学过的找关键词句的方法，留意一下全文以及每段的开头或结尾的句子，你就能很快找到。按下暂停键，开始吧。
（学生自读）
师：都读完了吗？这是本课的生字词，你能正确地读出来吗？自己读一读，把你不熟悉、读不好的字词，借助拼音多读几遍，再做上记号，等会儿重点留意学习。可以了吗？现在让我们一起来读一遍：海滨、海鸥、灰色、胳臂。“胳臂”的“臂”是个多音字，平时我们还熟悉它另外一个读音，读“臂”，手臂。没错，让我们一起再读一读这个多音字：手臂、胳臂。
渔民、遍地、理睬、躺着、靠岸、凤凰、每逢、栽树、初夏、榕树、石凳、除了、踩踏、整洁、亚热带、满载。大家发现“载”也是个多音字，它还有另外一个读音，读“zǎi”，记载、三年五载。读“zài”的时候是“承载”或者“又”的意思；读“zǎi”的时候是“记录”或者“年”的意思。我们再一起读一读这个多音字：记载、三年五载、满载、载歌载舞。
现在去掉拼音，你还能读好吗？自己读一遍。
（学生自读）
师：大家发现这一组生字词里有两组字长得特别像。
生：对，理睬的“睬”和踩踏的“踩”，栽树的“栽”和满载的“载”。
师：怎么来区别它们呢？理睬跟眼睛有关，所以是目字旁；踩踏用脚，所以是足字旁；满载用车，所以是车字底；栽树栽的是什么呢？
生：树。
师：没错，下边是个“木”。认读了生字词，接下来让我们读一读课文。
读过课文，谁能来说说，课文写了海滨小城的哪几处场景？
生：有大海、沙滩、庭院、公园、街道。
师：很好。那如果把这5处地方合并在两处，你能行吗？
生：可以把大海和沙滩合在一起，它们写的是海滨；把庭院、公园、街道合在一起，它们写的是小城。
师：我们还可以像上节课一样，用思维导图来理清各部分以及它们之间的关系。
接下来我们一起先去看看海边的风景。那你是更喜欢海上的风光，还是沙滩的美景？请自选一个，认真阅读并圈画思考：这部分写了哪几个场景？这些场景中写了哪些景物？它们是什么样子的？你觉得最美的、写得最好的是哪些句子？说说你的发现或感受，然后再有感情地朗读这一段，想象画面，感受它的独特之美。
（学生阅读、思考）
师：读完了吗？谁来分享海上风景？
生：海上的风景有两个自然段，写了两个场景，一个是蓝天下的大海，一个是朝阳下的大海。蓝天下的大海写了蓝天、海面，以及海天交界的水平线上的机帆船、军舰，还有天空中的海鸥和云朵。
师：它们分别是什么样的呢？
生：天是蓝的，海也是蓝的，来来往往的机帆船是棕色的，军舰是银白色的，海鸥是白色的、灰色的，云朵跟海鸥一样也是白色和灰色的。
师：你想象着站在小城的街道尽头，放眼望去，一片蔚蓝的水天之间，点缀着棕色的机帆船、银白色的军舰、白色的灰色的海鸥和云朵，这是一幅多么美丽的画卷！你感受到的是一种什么样的美？