师：同学们好，今天我们继续学习课文《月光曲》。在漫漫历史长河中，有许多关于音乐的故事和传说。上一节课，我们了解了伯牙鼓琴的故事，伯牙为子期破琴绝弦，这份情谊令人感动。无独有偶，西方乐坛中也流传着贝多芬为知音即兴创作的故事。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，他一生创作题材广泛，作品众多，被后世尊称为“交响乐之王”。他有一首著名的钢琴曲叫《第十四号钢琴奏鸣曲》，又叫《月光曲》。关于这首曲子还有一个美丽的传说，这节课我们就一起来学习课文，了解这个传说。
师：下面我们先来看看这篇课文的学习任务。请大家带着学习任务，开启今天的音乐之旅。请你按下暂停键，在书上圈画出这一组词语。
（学生默读圈画）
师：这些词语你都读对了吗？先听老师读一读：钢琴、茅屋、烛光、失明、纯熟、琴键、景象、陶醉、盲人、莱茵河、断断续续、一缕一缕。请你自己读一读。
师：会了第一组词语，请你再看看这一组词语，你觉得哪些适合用来描绘图片中的情境？
生：我觉得“清幽”和“幽静”可以。
师：你找对了。这两个词都是指环境美丽、安静，都可以用来形容图片中的情景。接下来我们再看这一组词语，这四个词你会读吗？
生：谱曲、曲谱、谱成、谱写。
师：读得很准。这四个词很相似，但意思不同，我们要学会区分。“谱曲”是指谱写曲子，“曲谱”指的是乐谱，比如我们常见的五线谱；“谱成”指的是谱子已经完成，“谱写”指的是创作歌曲。你弄明白了吗？请你按下暂停键，尝试用这几个词语造句。
（学生练习）
师：我们来听听这两位同学是怎样造句的。
生1：我跟着音乐老师学会了看曲谱，我的理想就是可以学会谱曲。
生2：贝多芬谱写了许多著名的乐曲，他的《月光曲》传说是这样谱成的。
师：看来同学们已经学会区分这4个词语了。请你再来读读这4个词。
师：读会了词语，请你翻开课本，按下暂停键，默读课文第一段，说说它在文中起什么作用。
生：第一自然段在课文中起统领作用，简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
师：说得很好。第2至10自然段则具体讲述了这个传说。下面请你再次按下暂停键，默读2～10自然段，说说我们可以将传说分为几个部分。
（学生默读思考）
生：可以分为三个部分。第一部分是第二到第七自然段，讲贝多芬走进茅屋，为鞋匠兄妹俩演奏；第二部分是第8到第9自然段，讲贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第三部分是第十自然段，讲贝多芬奔回客店记录曲子。
师：划分得很清晰。贝多芬因为偶然被琴声吸引来到茅屋边，是什么原因使得他亲自为这兄妹俩弹奏呢？请你阅读文章第2～7自然段，思考这个问题。
师：我们先看到课文第三段，读姑娘和哥哥之间的对话，说说你的感受。
生：从姑娘的话中能看出她很热爱音乐，也很善解人意。明明很想去听演奏会，却和哥哥说她只是随便说说，安慰自责的哥哥。从哥哥的话中能知道，他们家很贫穷。
师：理解得很到位。从这段对话中，你还读出了什么呢？请你根据自己的理解，给人物对话加上提示语，想象说话的语气和神情。