师：同学们好，我们又见面了。第五单元是四年级下册语文书中专门的习作单元，要求我们学习按游览的顺序写景物。它安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，让我们从阅读中学习方法；“交流平台”和“初试身手”帮助我们梳理总结并练习表达；《颐和园》和《七月的天山》两篇例文，引导我们继续体会写法。这节课，我们要运用学到的习作方法来进行实践——一起来妙笔写美景。
说到美景，先让我们到美景中走走吧。这里有你熟悉的风景吗？如果让你用一个词或一句话来说说此时的感受，你会说什么呢？奇峰罗列的张家界，宏伟壮观的故宫，婀娜多姿的荷花池，汹涌澎湃的黄果树瀑布……这一处处风景让我们感受到了大自然的鬼斧神工，也让我们看到了人类创造美的智慧和力量。
我们可以把这些风景分为自然景观和人文景观。自然景观，顾名思义就是天然的景色，比如美丽的大海、壮丽的瀑布、极地荒漠、沼泽、名山大川等等。人文景观又称文化景观，很多我们耳熟能详的名胜古迹就属于人文景观。我国的名胜古迹很多，北京的故宫、颐和园，南京的雨花台、中山陵，开封的铁塔、大相国寺等等。摄影师用相机留住了它们的精彩，音乐家用旋律烘托了它们的神奇。今天，就让我们用文字来记录这大好河山的美吧。这节课，我们一起来学习写游记。
游记写什么？我们先来为今天的习作选好写作材料。同学们，现实生活中你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？我们来看看这几位同学想到了什么？请你读一读。
生：（阅读材料）
师：这三位同学分别提到了家附近的公园、长城、秋天的果园。你有没有发现，课本就这次习作的选材给了我们怎样的提示呢？首先，我们要明确：本次习作我们要写的是一个地方。我们要写的这一个地方，可以是外出旅游时去过的地方，包括了自然景观、人文景观，可以是祖国河山，也可以是异域风情；我们要写的这一个地方，也可以是身边经常看到的、熟悉的景物，例如乡村田野、居住的小区等等。
今天的游记，你选好要写的景物了吗？接下来就请你按下暂停键，从你游览过的景物中，选择印象最深刻、最想记录下来的地方，然后将这个地方的名称填写在横线上，把题目补充完整。
确定好了游记的题目，怎样将材料加工成美味佳肴呢？请你默读课本中的习作要求，看看你能从中找到哪些提示和要点。
生：（默读、思考）
师：我们来交流一下。本次习作有两个要求：一是按照游览的顺序写，把游览的过程写清楚；二是与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。如何达成这些要求？课本给了我们三条锦囊妙计，相信同学们都已经发现了。这三条提示和妙计，其实就是我们这个习作单元重点学习的游记写作方法，在前面的学习内容中都有细致的指导和操练，今天我们就来实战演练一番。
先来看看第一条提示：通过画游览线路图帮助自己理清思路。我们一起来回顾一下本单元的经典课文是如何安排游览的顺序的。《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，依次描写晴朗天气的日出和多云天气的日出，写出了景物的变化。《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山一路所见，按照由高到低、由远及近的顺序描述天山美景。《记金华的双龙洞》按照作者游览金华双龙洞的先后顺序，依次介绍去双龙洞的路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞的情况。《颐和园》从长廊、万寿山脚下，再到佛香阁前、昆明湖畔，移步换景，按照游览的顺序记叙景物。四篇文章给了我们四种范例，都是按照游览的顺序来写，但是自然景观和人文景观的游记顺序还是略有不同的，我们可以根据自己写作的需要来设计自己的游览顺序。
请同学们想想，你所介绍的地方有哪些主要景物或景点？回想一下这些景物或景点是怎样排列的？梳理一下你的游览路线。请按下暂停键，动笔设计。
师：你的设计完成了吗？有了游览的线路图，是不是觉得游记的思路也就清晰了呢？思路清晰了，但是每处景点都是独立存在的，我们在记叙的时候，怎么样让景物的转换变得更加自然呢？
生：使用过渡句。
师：是的，同学们很快就想到了习作的另一条提示：使用过渡句。这几篇经典课文中，每位作家都有自己独特的线索和过渡技巧。叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》以游览顺序为明线，以泉水流经的路线为暗线，每一段的首尾都有点明景点的过渡语句；《颐和园》过渡句的写法灵活多样，移步换景，点明观察的视角，衔接十分自然。接下来，我们也来学学作者，试着为各个景点设计过渡句，既展现观察的角度，也提示游览景点的转换。
这里有一些常见的过渡句式供大家参考。过渡句摆在段首还是段尾，大家也可以灵活安排。按下暂停键，我们操练起来。
师：线路图和过渡句，让我们的游记思路越来越清晰。但是，如何让游记写得精彩，给人留下深刻的印象，这就要考验我们语言表达的实力了。再看看你设计的游览线路图，其中你印象最深刻的景物是什么？请你在线路图上标注一到两处你想要具体介绍的景点。这样集中笔墨，将印象深刻的景物重点描述，写出特点，其他的景物简单描述或者一笔带过，做到详略得当，重点突出，我们的游记才能更加吸引读者。