师：各位同学，今天我们一起上一节小说鉴赏专题课，聚焦次要人物的分析。首先，咱们来个课前小热身——看图片识人物。请大家从展示的图片中，辨识出它出自哪本书，以及相关人物。
先看第一幅图，大战孙悟空，这出自大家熟悉的古典名著《西游记》，相关人物有手持金箍棒的孙悟空，还有脚踏风火轮的哪吒。看到这画面，仿佛能感受到他们争斗时的激烈场景。
第二幅图，讲的是杨志卖刀的故事，选自九年级上册必读名著《水浒传》。画面中相关人物是青面兽杨志和泼皮牛二。面对泼皮牛二的挑衅，杨志刚烈耿直，最后把他杀掉，自己也被发配充军，可见泼皮牛二十分霸道不讲理。
第三幅图是《骆驼祥子》，除了主人公祥子，从画面中还能看到，用眉毛梢问祥子“哪来的这么一个人”的刘四爷，他为人苛刻自私。
走进小说世界，我们会欣赏到丰富多彩的人物形象。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的文学体裁。其中，作者浓墨重彩描写、用以表现中心的人物，我们称为主要人物；还有些用墨不多，但在小说中同样不可或缺的，就是次要人物。要分析次要人物的作用，最好的办法就是走进学过的课文。下面，我们一起来回顾旧知，分析人物。
老师列举了几篇课文里的次要人物：《我的叔叔于勒》中的“我”、《故乡》中的“我”、《范进中举》中的胡屠户、《孔乙己》中的“我”、《变色龙》中的赫留金，以及旁观的一群人。
先看《我的叔叔于勒》，大家对这篇文章还有印象吗？文中的“我”是菲利普夫妇的儿子若瑟夫。在这个片段里，父母在游船上发现卖牡蛎的老水手就是于勒，他们一直盼着于勒回来拯救全家，如今幻想破灭，内心恐慌，想尽办法躲避。而“我”呢，用心观察叔叔，看到他满是皱纹的水手的手，又老又穷苦的脸，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。“我”在意的是血浓于水的亲情，是个纯真、善良、富有同情心的孩子。作者在“我”身上寄托了希望和理想，与父母的势利冷漠形成强烈反差。所以，“我”在这里起到衬托作用，用“我”的善良纯真反衬父母的势力无情。
接着看《故乡》，文章开头写道“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”。故事以“我”回故乡的见闻感受为线索，“我”是线索人物，故乡的一事一物都通过“我”的视角展现。以“我”的视角叙述故事，能拉近读者与小说的距离，增强真实感。这篇文章通过闰土和杨二嫂的变化，写出故乡的变化。从前活泼天真的少年闰土，如今变得麻木愚昧；杨二嫂辛苦自颓，丧失人格。“我”代表辛苦辗转生活的人，文章结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，尽管“我”辛苦辗转，但对未来充满希望。所以，《故乡》中的“我”具有深化主题的作用，“我”是为生活辛苦辗转且憧憬未来的知识分子形象。
再看大家熟悉的《范进中举》，还记得文中的胡屠户吗？范进中举前，胡屠户评价他是现世宝、穷鬼、没用的人，说自己倒运才把女儿嫁给他，中相公也是癞蛤蟆想吃天鹅肉。可范进中举后，他眼中的范进变成了贤婿老爷、天上的星宿，文曲星打不得。为什么胡屠户态度变化这么大呢？因为在那个“万般皆下品，唯有读书高”的社会，胡屠户只看重中举，表现出趋炎附势、冷漠势利的人情世态。还有，范进中举发疯，是胡屠户的一巴掌把他打醒，故事得以推进，有了下文情节。所以，胡屠户在这篇小说中还有推动情节发展的作用。
下面走进《孔乙己》，这篇小说中的“我”是咸亨酒店的小伙计，是孔乙己命运的见证人。这和《故乡》中的“我”一样，都是文章的线索人物，贯穿全篇，以“我”的视角叙述故事，增强小说真实感。回到文章，“只有孔乙己到店，才可以笑几声，众人也都哄笑起来。在这些时候，我也可以附和着笑”。对于小伙计来说，孔乙己是他单调无聊生活和工作中的笑料，掌柜说“孔乙己还欠十九个钱呢”，这时“我”才觉得他的确长久没来，可见孔乙己在社会中可有可无。还有个细节，孔乙己热心教“我”写字，“我”却觉得“讨饭一样的人也配考我吗”，回过脸去，不再理会，觉得他好笑又不耐烦，愈加不耐烦，努着嘴走远了。从这些可以看出，小伙计心里对孔乙己充满不屑和轻视，和社会其他人一样，对孔乙己这个可怜无辜的人表达出冷漠，增添了作品的悲剧意味，也让人想到孔乙己悲剧的必然性。