师：同学们，大家好。本单元的课文语言风趣幽默，相信给大家留下了深刻的印象。《杨氏之子》这篇小古文中，孔君平和杨氏家孩子的对话就非常有意思。孔君平对杨氏之子说：“此是君家果。”言外之意是：你姓杨，杨梅也姓“杨”，杨梅就是你家的果子。他本是想逗逗这个九岁的孩子。可杨氏之子也不示弱，立刻回应道：“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是：我没听说过孔雀是您家养的鸟。言外之意同样是：难道你姓孔，孔雀就是你家的鸟了吗？同学们，孔君平没料到会被孩子将了一军。这孩子说话机智幽默，水平了得。
《手指》一文，丰子恺先生用风趣的语言，把每根手指的特点写得活灵活现。这样的表达给我们带来了浓厚的阅读惊喜与乐趣。读这样的文章，我们身心愉悦，还能不经意间感受到作者蕴藏的深意与智慧。
英国大文豪莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默的语言既能愉悦身心，也能增添个人魅力。笑话作为一种文体，语言幽默风趣，其中深藏智慧。日常生活中，如果我们能经常讲笑话、讲好笑话，魅力值一定会大大提高。今天这堂课，我们就来学习收集笑话、讲好笑话，一起享受笑话带给我们的乐趣。
首先，我们来看看这次口语交际的任务。从教材安排来看，学习任务主要包括：收集笑话、学会讲笑话、能够分享笑话。红框里的内容提醒我们，讲好笑话要注意四点，同时列出了讲笑话和听笑话时的注意点。
我们先来欣赏几则笑话，了解一下如何收集笑话。
第一则笑话出自我国古代的《笑林广记》，这本书收录了许多笑话。这是通过网络收集的。这则笑话和我们的日常生活关系非常紧密。
再看这则笑话，这样的场景是不是在你家里也出现过呢？
同学们，我们大致可以发现，收集笑话的途径有以下几种：第一，可以从网络、书籍和报刊上收集；第二，可以从别人那里听来；第三，生活中的真实经历也能成为笑话的来源。除此之外，大家觉得还有哪些途径呢？
生：还可以从电视节目、相声小品里收集，或者自己根据有趣的事情编笑话。
师：说得很好。收集笑话的途径很多，但并不是每一个笑话都适合讲出来。笑话的内容很复杂，如果不加选择，讲了不合时宜、不合身份的内容，反而会闹出更大的笑话，甚至成为别人的笑柄。因此，我们要学会选择笑话。
那么，如何选择笑话呢？首先，内容要有趣，要能让人开怀一笑。其次，我们收集的笑话要能讲得出来。如果情节过于复杂，讲的时候就不够流畅，笑果可能就达不到预期。所以，要选择情节简单、形式短小的笑话。最重要的是内容要健康，笑过之后还能有所回味，能让我们在笑声中有所体会和思考。刚才我们看的几则笑话，都闪现着人在生活中的智慧和人性光芒。
接下来，我们再来欣赏这则笑话：
考场上，一个女生说：“老师，太热了，风扇都没风。”谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了。”
同学们，读到这则笑话，你心里肯定也会心一笑。这位同学因为紧张，情绪有波动，所以觉得风扇没风。老师非常机智，他了解学生此时的心情，这样回答，自然能让那位学生紧张的情绪得到缓解。这样的笑话就值得我们收集和分享。
再看这则笑话，同学们读完后会发现，“的”“地”“得”这三个字是多音字，造句时要选择正确的读音。如果读音不正确，就会闹出笑话。比如这样读就成了笑话：
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三个字造句。结果班上一个同学自告奋勇地站起来说：“妈妈说我家的地得拖了。”
同学们，多音字也能给我们创造笑话。这一笑也提醒我们，学习如果机械僵化，就会闹出笑话。
读了这么多笑话，怎样才能讲好笑话呢？我们一起来看看讲好笑话的注意点。
课文给我们提供了四点：第一，要熟记笑话内容，这是最基本的；第二，尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作，这是在提醒我们，口头表达时要恰当运用肢体语言，这样会让笑话更加生动传神，富有感染力；第三，克服口头禅、重复等不良习惯，很多同学讲话时常有口头禅，这会影响表达，所以讲笑话时要克服这些问题，养成良好的口头表达习惯；第四，要沉住气，自己不要笑场。笑话是讲给别人笑的，如果别人还没笑，你自己先笑起来，效果可能就达不到了。这四点，大家都记住了吗？
为了讲好笑话，同时也能评价别人讲得怎么样，我们可以给这些注意点设定一个评分标准，比如十分制。接下来在练讲笑话时，同学们就可以对照这个标准来自我检查，也可以评价其他同学讲得如何。