师：同学们，经过一段时间的线上学习，你有什么收获呢？今天我们就一起来复习第一单元。第一单元当中有三个多音字，你能分清它们的读音吗？老师这儿有几道题目，请你选择正确的读音。准备好了吗？
生：准备好了。
师：第一个字有两个读音，“供”和“供”。读“供”的时候表示供给、提供东西或条件给需要的人应用，比如“供给”“提供”。读“供”的时候一般表示从事、担任，比如“供事”“供职”，或者表示祭祀的供品、供礼等。所以这道题目我们这样选。
第二个多音字，“晃”和“晃”。读“晃”表示摇动、摆动，比如“晃荡”“摇晃”“晃动”。读“晃”表示光芒闪耀，比如“晃眼”“虚晃”。所以这道题目我们这样选。
第三个多音字我们特别熟悉了，一般只有在特定名词的时候才读第一声“燕”，所以这道题目我们这样选。你选对了吗？
生：选对了。
师：我们在做这一类型题目的时候，要分清楚多音字不同读音的意思，然后再根据具体的语境来进行选择。同学们，在这一单元当中还有几个容易读错的音，请你自己来读一读。
“倭瓜”“旖旎”——特别注意，“旖旎”两个字都是第三声。“秉性”“晶莹”“澄澈”“碧波万顷”——要特别注意后面三个词语当中后鼻音的字。
师：我们不光要读准音，还要把字写正确。接下来就请你拿出笔和本子，我们一起来默写几个词语：第一个“通晓”，第二个“瞎逛”，第三个“拔草”，第四个“耘田”，第五个“水瓢”。默完了吗？我们一起来校对一下。
首先来看第一个词语“通晓”的“晓”和日有关，所以是日字旁。“瞎逛”的“瞎”注意是目字旁。“拔草”的“拔”经常会和“拨”混淆。老师教给大家一个小窍门：“拔”的右半部分有多一点，我们可以想：在拔河的时候如果朋友多一点，那你就可以胜利了；而“拨”右半部分是“发”。“耘田”的“耘”是指除草，其实它的部首是左半边，这个部分读“耒”，指的是古代耕地用的农具。还有一个这个部首的字你知道是哪一个吗？
生：是“耕”。
师：对，就是“耕”。这两个字我们经常会组成词语“耕耘”。“水瓢”的“瓢”指的是葫芦干壳做成的勺，所以它是瓜字旁。我们在实际识字的时候可以联系字的意思来记住它的偏旁，把字写正确。
还有一些词语相信难不倒大家，我们一起来读一读：“昼夜”“承认”“拴住”“锄头”“樱花”“蝴蝶”“蚂蚱”“桑树”。如果在这些词语当中你觉得有困难，请你也把它写下来。
师：同学们，第一单元当中我们学习了四篇课文，分别是第一课《古诗三首》、第二课《祖父的园子》、第三课《月是故乡明》和第四课《梅花魂》。那么这四篇课文有什么共同点呢？
生：它们都是描写的童年往事。
师：对。我们首先来看第一课《古诗三首》，它由三首古诗组成，分别是《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》。这三首古诗都描写了古代乡村中的儿童生活，表现了儿童的天真可爱，表达了诗人对儿童、对乡村生活的喜爱之情。任务单上要求我们一起来背诵《四时田园杂兴（其三十一）》。接下来我们就一起来背一背。
生：（齐背）《四时田园杂兴（其三十一）》，宋·范成大。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：同学们，接下来请你看一看下面的这道题目，你会填吗？
童年总是欢乐的：有“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的种瓜之乐——小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜，多么勤劳能干的孩子；有“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的玩冰之乐——满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来提在手中，当钲来敲，我们看到了一个非常顽皮的孩子；也有“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的吹笛之乐——你看那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛随口吹着，也没有固定的声腔，多么悠闲自在。你填对了吗？
其实描写儿童乡村生活的古诗有很多，你想到了哪些呢？老师这儿也有两首，请你自己来读一读。
这两首诗当中的乡村孩子给你留下了什么样的印象呢？
生：他们都是那样的活泼可爱。
师：是啊。《村居》中这样写道：春天来了，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。村里的孩子们放了学，急忙跑回家，趁着东风把风筝放上了蓝天，孩子们自由自在地放着风筝，多么惬意呀。
《宿新市徐公店》中这样写道：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树荫。儿童们奔跑着、扑追着翩翩起舞的黄色蝴蝶。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。真是太有意思的画面了，这些孩子多么可爱呀。