师：同学们好，第四单元的课文都是名家名篇，写了许多生活中常见的小动物，比如猫、母鸡、白鹅、白公鹅。在老舍、丰子恺、俄国作家叶诺索夫的笔下，这些小动物都有了各自鲜明的形象：猫淘气可爱，母鸡既浅薄媚俗又崇高伟大，白鹅高傲，白公鹅则显得不可一世。
师：这几位作家虽然写的是不同的动物，但表达的情感是相似的——他们都觉得这些小动物可敬可爱，都流露出对它们的喜爱和赞美。不过，作家们的写法却各有不同。比如老舍先生写《猫》时，把猫当作常年生活在一起的家庭成员，了解它的脾性就像了解自己的孩子；而写《母鸡》时，却从最初的厌恶写到后来的喜欢甚至尊敬，这种态度的变化，正源于作者长期的观察和深入的了解。
师：不同作家写鹅的时候，写法与情感又何其相似。丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，叶诺索夫称白公鹅为“海上将军”，字里行间都流露出由衷的喜爱。作家们在传达情感时，都运用了一些共同的方法：明贬实褒、细致描摹、对比表达。表面上读起来好像不喜欢，实际却藏着深深的爱，这正是“明贬实褒”的特点。
师：他们还善于选择生活场景进行细致描摹。《猫》里选取了它在稿纸上踩印、在花盆里玩耍；《母鸡》里写了它保护小鸡、照料进食；《白鹅》则重点描写白鹅吃饭、走路的姿态。这些场景描写得非常细致，若不是真心喜欢，又怎会有如此细致的观察呢？
师：对比手法也用得很巧妙。《母鸡》中母鸡前后的态度变化，反映出作者情感的变化；《白鹅》里用鸭的步态与鹅对比，更凸显鹅的高傲风范。这些个性鲜明的动物形象，都通过作家长期的观察和精当的描写，生动地呈现在我们面前。
师：今天，我们将一起走进另一位作家的作品——《珍珠鸟》。先来认识一下作者。冯骥才，浙江宁波慈溪人，生于天津，是现代作家、画家。他早年从事绘画，后来专职文学创作与民间文化研究，大力推动民间文化保护工作，创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品，其中多篇文章被选入中小学及大学课本。《珍珠鸟》就曾入选小学课本。
师：在冯骥才的眼里，他对珍珠鸟怀着怎样的感情？又是如何表达这种情感的呢？让我们一起走进课文。先来听课文录音，边听边思考：文章主要围绕哪只珍珠鸟来写？
（播放课文录音）
师：在文章中，作者写到了三只珍珠鸟：朋友送的一对，以及它们后来生出的一只小珍珠鸟。全文主要围绕这只小珍珠鸟展开。作者对珍珠鸟怀着怎样的情感？又是如何表达的呢？我们先来认识一下，这是一只怎样的珍珠鸟。
师：文中对珍珠鸟的叫声和外形做了细致的描写。它的鸣叫“尖细又娇嫩”，声音很好听。它的样子呢？“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。”这样的描写，让我们感受到它的可爱。
师：文章开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”，这是它的天性。可文章结尾，这只鸟居然趴在“我”的肩头睡着了。天性怕人的鸟，后来为什么不怕人了？这和“我”这个与它相处的人有什么关系呢？让我们一起走进课文，看看“我”是如何对待珍珠鸟的。
师：文中多处描写了“我”的行为。因为知道珍珠鸟怕人，“我”特意为它营造了一个安全的环境：“我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”在这样的环境里，珍珠鸟感到自在，叫声也格外轻松。