师：好，同学们，今天这堂课我们复习第十课《纸的发明》。通过对课文的学习，我们首先来回顾一下，课文主要讲了什么？
生：这篇课文主要向我们介绍了纸的发明过程。
师：说得对。它让我们知道了纸的发明不仅体现了我们祖先的智慧，而且对世界文明的发展有着伟大的贡献。那么这堂课，就让我们一起来当讲解志愿者、做手工小实验、读读拓展小知识，一起回顾课文内容。
我们开展第一个活动：请大家来当讲解志愿者，走进博物馆的历史展厅。如果你是一位小小讲解员，你能借助这张图表，向参观者简单介绍纸的发明过程吗？请同学们看这张图，这是书后的一幅示意图。通过它，我们能很清晰地了解纸的发明的整个过程。要当好小小讲解员，首先要理解图中的内容。想一想，通过学习文章，我们知道在造纸术发明之前，人们是怎么记载文字的？
生：人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器上，后来又写在竹片、木片或丝帛上。
师：是的。这样的记载方式，要么笨重，阅读、携带、保存都不方便；要么太贵重，不能普及。比如用丝帛，一般的普通人是用不起的。
到了西汉时代，人们改进了造纸术，开始用麻来造纸。这样比较便宜，但造出来的纸非常粗糙，不方便书写。在这个基础上，东汉时期的蔡伦进一步改进了造纸术。他使用了容易得到的原料，而且价格便宜，造出的纸既轻便又好用。蔡伦的造纸术后来传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。
通过这张图表，我们清晰地知道了纸的发明全过程。那么，作为讲解员，要把这些知识讲给参观者听，还需要注意些什么呢？老师给大家一些提示：
首先，要告诉大家你要讲解的是什么内容——我们现在讲的是“纸的发明史”，这一点要先点明。
其次，一定要说清楚整个发展变化中的每一个时间节点，让大家清楚地知道纸的发展过程。比如，第一个时间节点是“造纸术发明以前”，或者说“几千年以前”；后来是“西汉时代”、“东汉时代”，再到现在。要有清晰的时间线索。
最后，别忘了讲清楚为什么不同时期的记录工具难以普及。比如，造纸术发明前的材料“贵重、保存不便”；后来用麻造的纸“粗糙，不便书写”。这一点讲清楚了，才能说明白为什么蔡伦改进的纸能够传承下来。
接下来，就请大家根据这张图表，练习做小志愿者，带着大家一起走进纸文化的展厅。同学们可以自己练一练。
（学生练习）
师：大家讲解好了吗？虽然隔着屏幕，但我依然能感受到大家讲得非常棒！参观者给你们送上了热烈的掌声。
好，我们来看今天的第二个活动：一起来做手工小实验。通过这篇课文，我们了解了一种古法造纸——蔡伦的造纸术。现在的造纸工艺是在这个基础上进一步改进、更加精良的。根据蔡伦的古法造纸，我们可以模仿它的制作环节，自己动手体验一下。
首先，可以绘制流程图，然后说一说，再做一做。请大家看这张图，它比较形象地把蔡伦造纸的五个环节画出来了。你能理解每一个环节吗？我们一起来归纳一下蔡伦是怎么造纸的。
第一步，将树皮、破布、麻头等原料剪碎或切断。
第二步，把它们放在水中浸泡。
第三步，进行捣烂，捣成浆。图上还显示可以用蒸煮的方式使它成为纸浆。
第四步，把捣成的纸浆捞出来。
第五步，晒干，就成了一张纸。
按照课文中的原句，我们一起来读一读：“把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”
同学们，根据这句话的表述，我们知道蔡伦改进的造纸术整个制作环节确实非常方便。我们平时在家里如果找到这些原料，也可以试着做一张简易的纸。
接下来是第三个活动：读读拓展小知识。在我国古代，很多领域都取得了重要的科技成就，比如我们最早知道的四大发明——造纸术、印刷术、指南针和火药。老师要推荐给大家一篇文章，讲的是毕昇发明活字印刷术。读这篇文章时，请想一想：毕昇发明活字印刷术和蔡伦改进造纸术有什么相似的地方？
（教师朗读文章《毕昇发明活字印刷术》）
师：刚才我们读了这篇文章，了解了毕昇是怎样发明活字印刷术的。如果让你提炼关键词来简述活字印刷术的制作过程，你们还能记得住吗？文章倒数第二小节描述了毕昇活字印刷术的制作过程。要知道，毕昇的活字印刷术是从雕版印刷改进而来的，而雕版印刷的描绘在文章第二小节。