师：小朋友们，大家过年一定品尝了许多美食。瞧，老师也给大家带来了许多好吃的：有香喷喷的蛋糕，有甜甜的雪糕，还有软软的米糕——这是用米磨成粉做的。这个字一起读，前鼻音：粉，粉。给它组组词，想一想。一起读：面粉、粉丝、粉笔。这些食物中都含有“米”字。这三个字都带有“米”字旁，米字旁的字都跟什么有关呢？
生：跟谷物和粮食有关。
师：对啦，都跟谷物和粮食有关。那米糕还有一个特殊的名字，叫“千人糕”。这就是今天我们要学习的课文，一起读课题：第6课《千人糕》。
师：读了课题，你有什么想知道的呢？
生：我想知道为什么叫“千人糕”？
生：千人糕是用什么做成的？
师：课文中的孩子和我们一样，也充满了好奇。那我们就到文章中去寻找答案。请把课本翻到第19页，注意两个要求：一、轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；二、数一数课文有几小节，给课文标上小节号，想一想课文讲了一件什么事。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了。想尝尝甜甜的米糕吗？读准一个词就能获得一块米糕哦，准备好了吗？第一行：才能、就算、桌子、味道。注意“能”是后鼻音，“算”是平舌音，“桌”是翘舌音，“味”读准。第二行：劳动、工具、熬糖、销售。第三行注意多音字：“的确”“应该”。瞧，“甘蔗”的“蔗”读第四声，但“甘蔗”这个词中“蔗”读轻声，跟老师念：甘蔗汁。
师：你看，米糕都到盘子里来了。去掉拼音，你们还会读吗？一起读：才能、就算、桌子、味道、劳动、工具、熬糖、销售、的确、应该、甘蔗汁。
师：这些词语中还藏着两个多音字，找一找。你能用它的另一个读音组个词吗？
生：“的”，读“dí”，组词“的确”；读“de”，组词“我的”。
生：“应”，读“yīng”，组词“应该”；读“yìng”，组词“应用”。
师：词语读好了，伸出手指，跟老师一起来写一写这个字：“桌”。古时候的桌子都是用木头做的，所以“桌”的下面是个“木”字底。写的时候，上下两部分要均匀分布。伸出手写一写：“桌”怎样写？竖、横、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺。
师：这个字一起读：“味”。怎样记住它呢？想一想。
生：口字旁加“未”就是“味”，用加一加的方法。
师：好方法。伸出手写一写：先写左边的口字旁，再写右边“未来”的“未”，上面短，下面长，撇和捺要舒展。
师：小朋友们，课文中的生字宝宝你们都认识了。那课文围绕米糕讲了一件什么事呢？老师给了提示，先自己想一想。
（学生思考）
师：我们一起来说一说。课文通过“我”和爸爸的三组对话，让我了解了千人糕的来历：千人糕需要很多很多人才能做成；做千人糕需要大米和糖；做好了还得要人包装、送货、销售，最后我们才能吃到千人糕。
师：小朋友们真会学习，读课文，到文章中寻找答案，就把课文的主要内容说完整了。课文中的孩子和我们一样，对米糕充满了好奇。请大家读读课文的1～5小节，找一找、画一画：从哪些句子可以感受到孩子对千人糕很好奇？
（学生默读勾画）
生：我从提示语“好奇地问”能看出孩子对千人糕很感兴趣。
师：“好奇”的意思就是“奇怪”。用近义词的方法来理解词语，真不错。还有吗？
生：我从第二小节孩子的语言中也能感受到好奇：“爸爸，什么是千人糕？”